论文摘要
随着工业文明的不断发展进步,视觉文化已经成长为文化领域与书写文化并存的新兴文化样式。视觉文化凭借影像的优势,促进了文学经典的传播和大众文化素养的提高,具有广泛的社会教育意义。同时,影像阅读也带来了诸如文学敏锐度下降,文化深度丧失等负面影响,故而影像文本不可能替代书写文本的阅读。书写文本提供给读者丰富的想象空间、发现的乐趣和开阔的审美视野、精神深度,这些优点视觉文化暂时都无法具备。从学校语文教育的角度看,视觉文化资源的使用使文本更具直观性,书写文本与影像文本的比较阅读还能够丰富学生的审美体验,促进学生综合思维能力的提高。为避免影像阅读影响文本阅读,要充分重视学生对文本语言的探究体验,注重教师对学生的指导,根据实际的教学需要,促进学生思维能力和表达交流能力的发展。本文从视觉文化这个大背景入手,通过对文艺学和传播学等学科领域的借鉴,希望可以在视觉文化对语文教育发展的潜力和可行性方面,为长期以来受到教学效率不高困扰的语文教学带去一些新鲜的力量。
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