王效宁
【摘要】：创新精神和创造性思维通过指导具体的创新活动渗透在创造过程中，在创新活动中具备的这种能力也就是创新能力。培养学生的创新能力必须有创新精神的教师、要让学生树立创新意识、要使学生有扎实的知识基础。语文教学只有不断的创新、同时符合教育教学发展的规律，才能真正培养学生的创新能力，才能培养出更多的创新型人才，才能保证教育与时俱进、永葆青春。
【关键词】：语文教学培养学生创新能力
什么是创新精神？其实，创新精神是人们能动性的一种特殊表现，以不循常态、独辟蹊径为标志，这种不满足于既有状态而着力开拓的思维方式，就是创造性。创新精神和创造性思维通过指导具体的创新活动（如知识创新、技术创新、管理创新等）渗透在创造过程中，在经济和社会发展中起着十分重要的作用。在创新活动中具备的这种能力也就是创新能力。
在语文教学中，如何培养学生的创新能力呢？我认为：
第一、必须有创新精神的教师。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”实施素质教育，培养创新人才，教师首先要更新教学观念，学生的创新意识来自教师的教育与引导。今天的语文教师不应是固守语文学科狭隘领域的专业人士，而应是知识丰富、视野开阔、思维活跃、能掌握现代教育技术，充满独创和灵气的复合型教师。科研意识的强化，正是学者型、科研型语文教师创新精神和创新能力的体现。民主型教师和活跃民主的教学气氛是培养创新能力的重要条件。在教学中，教师要把课堂建成“群言堂”，要鼓励学生勇于提出自己的看法和观点，逐渐使学生依靠自身力量去发展创造性思维能力。
第二、要让学生树立创新意识。意识支配行动。培养学生的创新能力，必须使学生牢固树立创新意识，鼓励学生在教学中，不囿于教师的定论，敢于大胆质疑。要使学生明确，并非只有发现人类未发现的新事物和新规律才叫创新。一个人只要通过独立思考而产生的思想、做法，虽然对他人而言是已知的，但对学生本人却是全新的，这就是创新。为此，需不断激励学生，不断激发他们的创新兴趣，增强创新意识。使创新成为他们的自觉行动。
第三、要使学生有扎实的知识基础。扎实的知识基础是创新能力形成的基石，创新能力决不可能凭空产生，不能忽视科学知识的学习，如果一个学生连最起码的知识都不会，怎么可能谈创新呢？对于语文学科来说，要培养学生的创新能力，还应当使学生具备基本的听、说、读、写能力，这方是创新的基础，否则，创新便是无源之水，无本之木。
在语文教学中培养学生的创新能力，可从以下几方面来把握：
第一、激发学生勇于进取的精神。有些学生害怕失败，害怕出差错，怕冒风险，畏惧失败会惹人笑话，这是开发他们创造力的一大障碍，然而，在成功的道路上，总会伴随着无数次的失败和挫折。因此，教师应鼓励学生以勇敢的姿态正视失败，善于总结失败的教训，找出失败的原因和以后避免失败的方法，使失败真正成为“成功之母”，成为成功的阶梯和创造能力的源泉。
第二，鼓励学生大胆想像。中学语文教学应该鼓励学生大胆想像，着力挖掘他们的创造潜能，努力提高他们的自创能力。笔者在教学《七根火柴》时，布置学生写一篇短文，各自想像无名战士是怎样度过暴风骤雨的夜晚而保存七根火柴的。结果学生对环境描写和人物心理描写等想像得非常生动、逼真，更深刻地凸现了文章的主题。教学中鼓励学生大胆想像，不断创新，关键在于教者对教材的挖掘，对学生的引导。
第三、引导学生创新求异。敢于求异，这本身就是创新。在教学中，尽量引导学生用发散的眼光，立体地、多方位地审视文章，尽量让学生发挥自己的想像，表达自己的独特见解。把课堂交给学生，让学生自主参与教学活动。当学生的思维出现偏向或突发奇想，教师必须予以点拨，而不能立即令学生坐下或批评、训斥、嘲笑，而大搞“听话教育”，这只能泯灭学生的天性。学生发表见解后，教师要给以概括和恰当的评价，不断引导学生向既定目标靠拢，从而完成教学任务。教师也可引导学生进行逆向思维，从问题的相反方向深入地进行探索，但要合情合理，不能随意求异，不能脱离实际。应强调逆向思维要立意求新。
第四、善待学生的质疑多问。培养学生的创新能力，要鼓励学生质疑、多问。让学生把疑问一个个提出来，妥善地解决他们心中的疑问，并以学生“智慧的火花”与“灵感”等话语及时给予鼓励和肯定。即使某些提问是低层次甚至是错误的，教师也要从积极的方面加以鼓励，不挫伤学生的积极性。因此，在教学中，要花大力气引导学生寻疑、质疑、释疑，培养学生的质疑能力。通过引导学生问，培养学生独立思考、深入探究和发现创新的能力。教学中要渗透质疑方法的指导，推动学生不断发现新问题，使学生勇于质疑，善于质疑，具有怀疑精神。
第五、布置创新型作业。随着基础教育改革的逐步推进，课堂教学中的作业布置必须进行深刻重大的改革，即作业布置创新，突破传统教学理论的视野，重新审视学生。新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课堂意义及人生意义的重要内容。作业强调多样化，创新型作业不再是强加给学生的负担，而是学生成长的一种自觉的生活需要、人生需要、学习需要。
第六、积极开展课外活动。课外活动是丰富学生精神生活、扩大视野、激励创新的有效阵地，它为创新思维的培养提供了良好的智力营养和环境氛围。学生在活动中，可以不受教材范围、教师思维的约束，在思想的蓝天中自由翱翔。
创新是教师在教学过程中的永恒追求，也是新的历史时期教育工作者面临的巨大挑战。在语文教学中，创新能力的培养已成为教学成败的关键，如何培养学生的创新能力已成为素质教育的核心理念。语文教学只有不断的创新、同时符合教育教学发展的规律，才能真正培养学生的创新能力，才能培养出更多的创新型人才，才能保证教育与时俱进、永葆青春。
（河北省魏县泊口乡中学）