中国地质大学（北京校区）篮球选项课运用“领会教学法”的实验研究

论文摘要

教学方法的最优化是提高教学质量,实现课程目标的重要环节。所以,教学方法的改革始终是体育改革的热点问题,是教育研究的永恒课题。普通高校学生篮球基础水平较低,篮球选项课课时较少,通过一学期的篮球选项课让其动作较为规范并且具有一定竞技水平是非常困难的,因此,为了完成教学任务,达到教学目的,提高教学质量,就必须采用合适的教学方法。领会教学法是英国体育学者宾嘉和霍普(Bunker&Thorpe)于80年代初提出的革新球类教学的一种思路,其指导思想是把球类运动的特性及战术意识,而不是技巧本身,作为球类教学的重点。从传统的强调动作技能的发展,转移到培养学生认知能力和学习兴趣上。本研究的主要目的在于,以此研究来分析以“领会教学法”为主的科学系统的篮球教学方法是否适合在普通高校篮球选项课上广泛使用,总结其可行性和优缺点,以及与常规教学法相比是否具有优势,同时探索未来体育教学改革的方式,并且提供有益的理论支持和借鉴价值。本文以“领会教学法”在中国地质大学(北京校区)篮球选项课运用可行性及效果为研究对象,采用问卷调查法、文献资料法、数据统计法和教学实验法,通过对比实验组和对照组进行教学实验研究,获得大量研究数据,通过统计、分析和比较,得出如下结论：1、通过对中国地质大学(北京校区)篮球选项课上运用“领会教学法”的教学实验研究,证明了“领会教学法”在普通高校篮球选项课上可行。2、通过在试验前后对篮球专项技能进行显著性差异检验,证明“领会教学法”和常规教学法都能较好地完成教学目标,提高学生篮球基本技术的形成和掌握,而“领会教学法”教学效果优于常规教学法。3、通过统计和分析在实验末期对照组和实验组进行的各4场篮球教学比赛中的统计临场数据、战术使用次数和成功次数,证明“领会教学法”相对于常规教学法更能良好的提高学生的战术意识和决断能力。4、在“领会教学法”试验后进行问卷调查,持肯定态度的学生较多,说明相对于常规教学法,“领会教学法”更加符合现代教学规律,它从学生们喜欢的运动形式出发,不断激发他们学习的兴趣,使他们真正享受到了运动的乐趣,不但提高了教学质量,而且提高了自我锻炼的能力,注重全面素质的培养,使学生发现体育规律,掌握锻炼方法,养成锻炼的习惯,为终身体育奠定基础。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 1 前言
• 1.1 选题依据
• 1.2 选题目的和意义
• 1.2.1 选题的目的
• 1.2.2 选题的意义
• 1.3 研究任务
• 1.3.1 "领会教学法"在普通高校篮球选项课上的可行性
• 1.3.2 "领会教学法"在学生篮球动作技能的形成、战术意识的培养、非智力因素变化、学习兴趣的激发等方面,教学效果如何
• 1.4 文献综述
• 1.4.1 教学法概念的界定
• 1.4.2 体育教学法的概念界定
• 1.4.3 领会教学法
• 1.4.4 领会教学法的主要思路
• 1.4.5 领会教学法的特点
• 1.4.6 领会教学法的教学模式
• 1.4.7 常规体育教学法
• 1.5 本文的创新点
• 2. 研究对象和方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 文献综述法
• 2.2.2 问卷调查法
• 2.2.3 数理统计法
• 2.2.4 专家访谈法
• 2.2.5 对比分析法
• 2.2.6 教学实验法
• 3 实验结果与讨论
• 3.1 实验后实验组与对照组技术分析结果比较
• 3.2 实验后对照组与实验组在比赛技术统计及进攻战术配合的分析
• 3.3 领会教学法教学效果问卷调查的结果和分析
• 3.4 本实验的不足之处
• 4
• 4.1 结论
• 4.2 建议
• 参考文献
• 致谢
• 附件1
• 附件2
• 附件3
• 附件4