论文摘要
情境教学是一种新的教学理念与方法,其目的是为了学生的全面发展而创设最佳的教学环境。本文在查阅梳理了有关情境教学的教育研究理论的基础上,综述了情境教学的相关理论,阐述了情境教学的主要特点与功能,从一名初中物理教师的角度,结合初中物理课堂教学,提出了情境教学创设的基本原则,探讨了实施课堂情境教学的基本形式及主要途径,并进行了初中物理课堂情境教学的实践探索。文中还总结了课堂情境教学的若干案例及若干学生的个案分析。这些研究和探索正是结合本校实际进行的新课程指导下课堂教学改革的一个尝试。旨在促进学生更好地更全面地发展。教学实践证明:情境教学通过选用合适材料创设教学情境,激发了学生学习物理的兴趣,引导了学生主动地学习,提高学生的知识再生能力和实践能力,能较好地适应素质教育的要求。由于情境教学是“情”“境”共振,可以获得比传统的注入式教学明显好的效果。当然,合理创设课堂教学情境是能否充分调动学生学习积极性、创造性的关键。情境教学是实施新课程三维教学目标的一个有效途径。
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