大庆医学高等专科学校163312
摘要：制作组织学数字切片，对典型结构进行标识、注释、测量等工作后，建立组织学数字切片库，同时将数字切片应用于教学过程的各个环节中，发挥数字切片的优势，取代传统组织学切片在使用过程中的不足，将数字化技术融入教学中，让学生体会科技带来的进步，去掉时间和空间的限制，让学生学会利用碎片化时间，提高学习兴趣，从而取得较好的教学效果。
关键词：数字切片；教学过程；教学效果
数字切片自问世以来，在形态学教学、临床病理诊断、科学研究等领域都产生了极大的影响，它从某种程度上取代传统光学显微镜，为大家提供更清晰的扫描影像，呈现真实、清晰的完整切片信息，更便捷的存储模式以及更优质的阅片视野等等。我校自五年前引进Motic公司的全自动数字切片扫描仪后，已将我校现有的组织学切片进行了大范围的扫描，制作出了大量的组织学数字切片，并将之应用于教学过程中。
一、组织学数字切片库的建立
按照教学大纲，由经验丰富的教师在我校现有的组织学切片中选取制作精良、结构典型、染色适度的标本进行切片扫描，将玻璃切片转变成一整张全视野的数字化切片图像文件，为方便教学，方便学生使用，对每张切片中的典型结构进行标注、命名，按章节将数字切片进行分类整理至文件夹中，共扫描107张标本。在教学过程中，随时将较满意的切片进行扫描，对数字切片库加以补充，同时不断完善切片的标识、注释、测量等一系列后续工作，使切片库的内容更加丰富，质量也进一步提高。
二、数字切片在教学过程中的应用
1.研究对象：选取本校2018级检验班80人为实验组，2017级检验班87人为对照组，两个班授课教师相同，教学大纲相同，教材相同，实验课时相同，具有可比性。
2.教学应用：对照组在教学过程中不使用数字切片；实验组在教学过程中运用数字切片进行辅助教学，主要应用于四个环节。
（1）课前预习
将图像浏览软件及数字切片安装在教室电脑及学生个人电脑上，教会学生如何使用，在上新课前针对课程内容预留问题，使学生在问题引导下预习新内容，有针对性地使用数字切片。
（2）实验课教学
实验课采取镜下观察为主，数字切片辅助教学的方式进行。学生观察切片前，教师使用数字切片进行示教，首先在数字切片右下角的小图上可观察到肉眼可见的标本的全貌，此时可讲清此标本的来源、结构层次等；接着观察低倍图像，讲清基本结构及所要观察的重点结构；最后放大图像，选取合适的位置讲解重点结构的结构特点。学生根据教师的讲解及要求对切片进行观察和学习，在学习过程中出现的问题，教师可利用数字切片进行辅导，软件中的标注、测量等功能的使用可使学生观察的更直观，更易理解。数字切片在实验课中的使用极大地激发了学生的学习兴趣，同时也提高了教学效率。
（3）课后复习
课后学生可根据自身的程度，自主地利用数字切片进行课程的复习，不受时间、空间的
限制，利用碎片化的时间把学过的内容系统化、细化，可使学生轻松掌握知识，增加学习的兴趣。
（4）实验考核
利用数字切片编辑设计出多种题型进行实验考核，可全面、客观、真实地反映学生的真
实程度，避免因传统标本间的差异而导致的难易程度不一致等不公平的现象发生，同时也有利于教师对教学结果有更清晰的认识。
3.成绩对比：将两组的组织胚胎学结业成绩对比，做统计学分析，并对实验组学生进行问卷调查，了解数字切片在教学中的应用效果。
（1）对比两组学生期末结业成绩，采用spss13.00软件进行统计学分析，实验组成绩高于对照组，差异有统计学意义（p<0.05），结果如下（见表1）。
表1两组学生组织胚胎学期末结业成绩对比
三、讨论
1.数字切片制作简单，通过数字切片扫描仪和玻璃切片可快速制作出数字切片，并且可达到高清晰度的质量，数字切片可永久保存、图像质量恒定且能无限复制，还可解决传统标本易碎、易褪色、需占用一定存储空间、不便携带等不足。
2.数字切片使用方便，解除了实验室和显微镜的束缚，可在自由的空间和时间内自主浏览、学习，使学生的学习数字化和网络化。
3.教师对数字切片进行编辑处理时，可依据本校学生特点、知识重点、学生需求等，对数字切片进行结构的标注，可使数字切片发挥最大的使用效果，达到最佳的教学效果。在教学过程中使用数字切片辅助教学，从课前预习、实验课中的示教和辅导、课后的复习以及实验考核四个环节的使用过程中，可看出数字切片的应用可提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，养成学生良好的观察力、理解力以及良好的学习习惯，切实达到提高学习效果的目的，为学生打下坚实的医学基础。
将数字切片应用于组织胚胎学教学过程中，不论是在行为养成还是教学效果等方面都取得了积极的作用，日后我们仍需不断丰富切片库，并将从整合数字切片库资源使之共享于网络平台和网络数字化教学等方面进行积极的探索和研究[5]。
参考文献：
[1]成少利，张秉义，郑黎明，等.医学形态学数字切片教学网络平台的建设及应用[J].中国医学教育技术，2018，32（05）：516-518.