武警初级指挥院校学员心理管理问题研究

论文摘要

武警初级指挥院校学员管理是军队院校管理中十分重要的组成部分,武警初级指挥院校学员作为武警部队基层建设的中坚和骨干,他们整体素质的高低将在一定程度上决定武警部队建设水平的高低,因而武警初级指挥院校学员管理是目前武警部队管理中的热点和难点问题之一。近年来武警各初级院校在学员管理上不断推出新的政策和制度方案,但基本上还是侧重于行政管理,而没有对学员心理管理给予足够的重视,因而没有收到预期的效果。如果把行政管理称为硬管理,那么心理管理就可以称为软管理,两者相辅相成,缺一不可。文章从心理管理视角对武警初级指挥院校学员管理进行分析和探讨,首先论述了心理管理的基本概念,心理管理在武警初级指挥院校学员管理中的作用、研究方法及主要理论依据,对武警初级指挥院校学员心理管理的现状、客观基础进行了分析,借助调查问卷和个别访谈的方式对网络对武警初级指挥院校学员的影响进行了剖析,查找了武警初级指挥院校学员心理管理存在的主要问题及原因,依据心理学和管理学的基本理论,针对其心理特点,从创新学员心理管理理念、建立学员心理管理系统、提高学员心理管理实效、抓好学员心理管理四个转化、着眼实际需要实施心理管理五个方面进行了深入阐述,最后,又以武警西安指挥学院两个学员大队为例,进行了应用性实证分析。为使武警初级指挥院校学员管理更趋现代化、科学化、人性化,以适应新世纪、新阶段武警部队新的职责使命的新需求提供了具可操作性的方法。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 1.1 背景与选题依据
• 1.2 研究的理论意义和应用价值
• 1.2.1 理论意义
• 1.2.2 应用价值
• 1.3 国内外研究现状及发展趋势
• 1.3.1 国外研究现状及发展趋势
• 1.3.2 我国的研究现状及发展趋势
• 1.4 研究的基本思路及创新点
• 1.4.1 研究的基本思路
• 1.4.2 创新点
• 1.5 研究的基本方法
• 1.5.1 心理观察法
• 1.5.2 心理测量法
• 1.5.3 调查法
• 1.5.4 心理特点的分析与推断法
• 第二章 心理管理基础理论
• 2.1 心理管理的基本概念
• 2.1.1 心理管理的概念
• 2.1.2 心理管理的基本内容
• 2.1.3 心理管理的基本途径
• 2.2 心理管理的特点
• 2.3 心理管理的作用
• 2.4 心理管理的主要理论依据
• 2.4.1 动机理论
• 2.4.2 能力理论
• 2.4.3 素质理论
• 第三章 学员心理管理的客观基础
• 3.1 学员心理特征
• 3.1.1 学员心理特征
• 3.1.2 学员不同学习阶段的思想心理规律
• 3.1.3 网络对学员的影响
• 3.2 遵循学员心理特点实施有效管理
• 3.2.1 把握心理特点，增强教育实效性
• 3.2.2 有的放矢，注重解决实际问题
• 第四章 学员心理管理存在的主要问题及原因
• 4.1 学员心理管理的现状
• 4.1.1 学员心理管理的组织结构
• 4.1.2 学员心理管理的制度结构
• 4.1.3 学员日常管理工作的重点
• 4.2 学员心理管理存在的主要问题
• 4.2.1 认识不一致
• 4.2.2 心理管理与行政管理结合的方法和形式运用不充分
• 4.2.3 心理管理与行政管理结合的软硬件建设不足
• 4.2.4 心理管理与行政管理结合中的作用偏差
• 4.3 学员心理管理存在问题的主要原因
• 4.3.1 传统观念的影响
• 4.3.2 教育环境的影响
• 4.3.3 学员个人原因
• 第五章 学员心理管理的对策
• 5.1 创新学员心理管理理念
• 5.1.1 心理育人的理念
• 5.1.2 以人为本的理念
• 5.1.3 管理即服务的理念
• 5.1.4 主体发展的理念
• 5.2 建立学员心理管理系统
• 5.2.1 学员心理管理系统
• 5.2.2 各部门职责
• 5.3 提高学员心理管理实效
• 5.3.1 提高各级领导的心理管理素质
• 5.3.2 注重心理管理的实施
• 5.3.3 营造良好的心理管理氛围
• 5.4 抓好学员心理管理四个转化
• 5.4.1 重视人性化管理研究,实现由俯视向平视的转化
• 5.4.2 提高心理资源能效比,实现由经验型向自觉型转化
• 5.4.3 遵循特点规律,实现由安抚疏导向激励成才的转化
• 5.4.4 突出任务需要，实现由渗透式培育向系统训练的转化
• 5.5 着眼实际需要实施心理管理
• 5.5.1 从心理素质培养切入,奠定心理管理基础
• 5.5.2 突出人文素质教育,夯实心理管理的行为基础
• 5.5.3 叫响和谐管理,突出武警特色，服务第一任职
• 第六章 实证分析：心理管理在武警西安指挥学院学员队应用
• 6.1 实证分析的对象及方法
• 6.2 两个组的基本情况及管理的传统做法
• 6.3 实验组采取的心理管理方法
• 6.3.1 统一官兵对学员心理管理的思想认识
• 6.3.2 设计制作调查表，科学把握学员心理、思想状况
• 6.3.3 强化思想和心理教育
• 6.3.4 构建心理、思想教育网络平台
• 6.3.5 广泛开展专业心理咨询活动
• 6.3.6 营造心理管理的良好氛围
• 6.4 效果分析
• 6.4.1 对学院建设的整体影响
• 6.4.2 对学员心理管理工作组织实施的影响
• 6.4.3 对学员思想状况影响的效果对比
• 6.4.4 对学员心理状况影响的效果对比
• 结束语
• 致谢
• 参考文献
• 作者在学期间取得的学术成果
• 附录A 一般自我效能感量表
• 附录B 社会支持评定量表
• 附录C 总体幸福感量表
• 附录D SCL—90 自评量表