导读:本文包含了团队绩效论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:团队,团队绩效,平衡计分卡,绩效测评维度
团队绩效论文文献综述
王惠惠,李兰云[1]（2020）在《BSC在团队绩效考评中的应用》一文中研究指出企业在发展的过程中,一个好的团队必不可少,这使得团队绩效考评成为企业中一个非常重要的问题,所谓的团队绩效考评就是通过量化的方式考察团队的绩效,从而直接体现团队工作的效率。本文对BSC在团队绩效考评中的效果进行分析,进行平衡计分卡的团队绩效测评设计。(本文来源于《中外企业家》期刊2020年02期）
白新文,黄明权[2]（2019）在《与上司冲突总是有害吗？上下级任务冲突和关系冲突对共享心智模型及团队绩效的差异化影响》一文中研究指出上下级冲突的研究大多仅关注冲突如何对当事人产生负面影响。与此不同,本研究探讨团队领导与上级部门领导之间的上下级冲突如何影响团队运作效能。以132个负责通讯网络监控与维护的高技术团队为研究对象,回归分析结果表明,团队队长与上级部门领导之间的上下级任务冲突和共享心智模型以及团队绩效正相关,而关系冲突则负向影响共享心智模型和团队绩效;上下级冲突对团队绩效的影响显着大于共享心智模型对团队绩效的影响。作者从上下级冲突如何影响团队的整体运作,以及任务冲突和关系冲突何时对团队产生不同影响等几个角度展开讨论。(本文来源于《中国人力资源开发》期刊2019年12期）
黄昱方,吴菲[3]（2019）在《同事监督对团队绩效的影响——团队信任和团队领导—成员交换的作用》一文中研究指出以资源保存理论(COR)为基础,构建了中国背景下同事监督与团队绩效关系的研究设计模型,研究直接同事监督行为如何影响团队绩效,并分析团队信任的中介作用和团队领导—成员交换的调节作用。通过对问卷调查回收的576份员工和70份领导数据的统计和分析,对提出的假设进行了验证。结果表明:同事监督会促进团队绩效;团队信任在同事监督对团队绩效的影响中起着部分中介作用;团队领导—成员交换不仅负向调节同事监督对团队绩效的积极影响,而且负向调节团队信任的中介效应。(本文来源于《软科学》期刊2019年11期）
宋莹,董传升,周乔宇,李园,王雨卉[4]（2019）在《自由式滑雪空中技巧团队学习行为对团队绩效的影响》一文中研究指出研究目的：为响应“叁亿人上冰雪”的口号和推进冰雪体育团队的持续健康发展，正处于备战奥运会初期阶段的自由式滑雪空中技巧团队的学习行为受哪些因素影响，学习行为与团队绩效的关系究竟又会发生怎样的变化，是本研究最为关注的问题。备战好坏决定成绩，旨在提高团队绩效，促进运动员和教练员学习行为方式和观念的转变，创建优秀团队，更加全方位高效能备战2022年冬奥会，促进后备队员发展的可持续性，为其他体育团队建设高效率团队提供实践参考依据。研究方法：文献分析法、案例分析法、访谈法、扎根理论、问卷调查法。研究结果：1)自由式滑雪空中技巧团队学习行为的影响因素分析：通过扎根理论对研究内容进行叁级编码，在开放式编码阶段，得出708个参考点，最终编码成34个自由子节点，相当于共获得34个一级编码：榜样效应、心理压力、疲劳程度、伤病困扰、榜样效应、自我总结、自我定位、角色转换、个性特征、学习态度、兴趣爱好、冠军梦想、比赛成绩、团队认可、沟通交流、指导建议、评价反馈、团队刺激、关系冲突、任务冲突、领导方式、教学方式、训练计划、社会认同、方针政策、薪酬待遇、基础设施保障、学习氛围、文化氛围、沟通情境、管理条件、书籍、录像视频、家庭背景、家长关心。在关联式编码中，最终建立了11个树状节点，分别为目标导向、团队冲突、领导风格、身心状态、学习习惯、国家重视程度、家庭状况、圈子、辅助工具、内在素养、团队互动。在选择式登录中，按照学习主体-运动员划分为依据，将核心类别大致定为内群体和外群体，即内部因素和外部因素相互协同作用影响自由式滑雪空中技巧团队学习行为。内部因素是由目标导向、身心状态、学习习惯和内在素养和团队互动构成，外部因素则是由团队冲突、领导风格、圈子、辅助手段、国家重视程度和家庭状况构成，且内部因素大于外部因素，即内部因素占据主导作用。在学习习惯树状节点中，榜样效应是子节点中数目最多，即影响程度高。2)实证分析：通过实证分析可以得出在自由式滑雪空中技巧国家队中，团队绩效和团队学习行为、个体性学习行为、群体性学习行为、团队与环境互动学习行为有着非常密切的关系，积极的团队学习行为、个体性学习行为、群体性学习行为和与环境互动学习行为对团队绩效是具有显着性影响且为正相关。研究结论：1)不同因素对学习行为产生了积极的影响。影响学习行为的因素分为内群体和外群体因素，内群体即内部因素，外群体即外部因素，内部与外部因素二者协同作用使学习行为得以产生并持续下去，形成了自由式滑雪空中技巧国家队团队学习行为影响因素。2)团队学习行为对团队绩效的影响具有显着性影响且呈现正相关的特征，即运动员学习行为越强，团队绩效越高，且在个体性、群体性以及与环境互动学习行为中均表现出正相关特征。3)从质性研究和实证分析来看，团队学习行为与团队绩效之间具有显着的相关性，在内部和外部因素的协同调节作用下，积极的团队学习行为可以对团队绩效产生正向的影响。建议：1)明确目标多样化，突出强调榜样作用。人们在学习的过程中往往都倾向于寻找适合符合自己需要的目标，明确榜样特质，树立榜样人物，加强榜样带头作用，形成良好的标杆，因此，需帮助运动员个体建立榜样，通过引导运动员主动观察榜样，明确目的性与方向性的学习榜样行为，潜移默化影响自身，进而逐渐形成良好的自我调节能力和学习习惯，使外在的自我学习行为规范慢慢内化于内在的行为标准，从而形成一种积极的态度和正向的行为。突出强调榜样作用，为团队建设提供基础性作用，促进团队绩效提升，建设“金牌团队”，有利于促进后备队员可持续性发展。2)营造和谐团队氛围，完善成员沟通渠道。营造和谐团队氛围，提高团队成员认同度水平，建立一个良好的团队氛围可以有效地引导运动员通过观察、模仿等学习方式，建立团队管理向往的行为方式。此外，可以通过完善成员沟通渠道的方式营造和谐团队氛围，促进团队成员间互动与交流，因此，团队需要建立正式的团队沟通渠道，辅助非正式的交流平台，实现团队成员想法的实时沟通和情感的交流。如：匿名建议委员会，交流活动日等。3)正确应用直接强化，建立完善激励机制。正确应用直接强化手段，给予物质或者精神的报酬，对于提高团队绩效而言，薪酬待遇对于运动员来说是一种最直接的回报，加强直接强化是有利于促进团队绩效提升，但直接强化时应该注意适度原则，建立完善奖励机制。给予物质奖励的同时，应注意平衡精神上鼓励，因人而异，针对发展组的运动员应多鼓励为主。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
张琪[5]（2019）在《变革型领导对团队绩效的影响研究》一文中研究指出我国的经济处于转型期,市场环境具有不确定、复杂与动态的特点,这就导致了新创企业的生存环境尤为严峻。因此,创业者必须学会善用各种领导行为,领导团队实现良性互动,通过团队内部的良性互动来实现团队效能的提高。在过去很长的一段时间里,研究者发现,过分注重变革型领导,使其发展成为一种新型的领导模式。因此,本文介绍了以新创企业为发展背景,从团队整体方面探讨团队绩效、团队凝聚力、和变革型领导等间的相关关系,为了更快地提高团队绩效,加强团队的团结能力和创新企业领导者的领导能力,积极探索变革型领导对团队绩效的影响机制。(本文来源于《商场现代化》期刊2019年19期）
朱海腾[6]（2019）在《魅力型领导与军事团队绩效：军政双主官的交互效应及士气的中介》一文中研究指出我军广泛实行分工负责军事和政治工作的平级双领导体制,两名主官的相互作用可能产生额外影响效果。本研究在"连"这一双领导军事团队中,构建了一个以士气为中介的交互效应模型,考察连长和指导员的魅力型领导对连队绩效的影响。对350名军校士兵学员进行问卷调查,结果显示:(1)连长和指导员的魅力型领导对连队绩效具有交互效应。(2)士气在连长、指导员的魅力型领导与连队绩效之间均具有中介效应。(3)连长、指导员的魅力型领导对连队绩效的交互效应受到士气的中介。(4)双主官的交互效应为补偿式:与低魅力型领导搭档时,高魅力型领导的积极效果凸显,但两位高魅力型领导的协同效应不显着。(本文来源于《心理科学》期刊2019年05期）
阮小葭[7]（2019）在《高职院校科研团队绩效评价研究综述》一文中研究指出文章简述了高职院校科研团队绩效评价研究涉及的概念,分析了相关研究文献的检索情况,并基于相关文献分析了高职院校科研团队绩效评价相关研究的成果,最后结合高职院校科研特色与国家相关政策导向略述了高职院校科研团队绩效评价研究的可能发展趋势。(本文来源于《大众科技》期刊2019年09期）
邹晨光[8]（2019）在《我市开展2018年度产业创新团队绩效评估工作》一文中研究指出本报讯 近日，市经信局按照市人才工作领导小组有关文件要求，组织开展2018年度市“555”产业创新团队绩效评估工作。由市经信局、市审计局、市科技局、市电信公司等单位业务负责人和技术专家组成的评估组，分别对安徽雷鸣科化“水胶炸药生产线技术研究创新团(本文来源于《淮北日报》期刊2019-09-09）
吴运彬[9]（2019）在《浅谈基于BSC的软件实施企业团队绩效考核》一文中研究指出项目团队作为一种灵活适应环境变化的非正式组织,在软件实施企业被广泛使用,如何有效开展团队绩效考核成为企业关注的一个至关重要的人力资源管理问题。本文通过分析软件实施企业项目团队的特点,结合绩效管理理论和实践,对软件实施企业项目团队绩效考核进行了初步探索。(本文来源于《现代营销(经营版)》期刊2019年10期）
周菲菲,田敏[10]（2019）在《混合教学下高职项目化学习团队绩效考核与管理研究》一文中研究指出混合式教学融合了课堂教学与网络教学,拓展了教育的空间,优化了教育的时间。建立学习共同体有效保障了混合式教学的顺利实施,然而传统的学习团队合作中存在组间综合素质层次不均、个别成员消极情绪影响团队氛围、个人付出与回报不匹配等问题。对此,可通过建立灵活的团队组建制度、轮流负责+分工登记制度、横向监督机制、多元化考核与评价以及最佳小组奖励机制等方式来改善团队绩效考核与管理,调动学生积极性,提升教学质量。(本文来源于《内蒙古财经大学学报》期刊2019年04期）
团队绩效论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
上下级冲突的研究大多仅关注冲突如何对当事人产生负面影响。与此不同,本研究探讨团队领导与上级部门领导之间的上下级冲突如何影响团队运作效能。以132个负责通讯网络监控与维护的高技术团队为研究对象,回归分析结果表明,团队队长与上级部门领导之间的上下级任务冲突和共享心智模型以及团队绩效正相关,而关系冲突则负向影响共享心智模型和团队绩效;上下级冲突对团队绩效的影响显着大于共享心智模型对团队绩效的影响。作者从上下级冲突如何影响团队的整体运作,以及任务冲突和关系冲突何时对团队产生不同影响等几个角度展开讨论。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
团队绩效论文参考文献
[1].王惠惠,李兰云.BSC在团队绩效考评中的应用[J].中外企业家.2020
[2].白新文,黄明权.与上司冲突总是有害吗？上下级任务冲突和关系冲突对共享心智模型及团队绩效的差异化影响[J].中国人力资源开发.2019
[3].黄昱方,吴菲.同事监督对团队绩效的影响——团队信任和团队领导—成员交换的作用[J].软科学.2019
[4].宋莹,董传升,周乔宇,李园,王雨卉.自由式滑雪空中技巧团队学习行为对团队绩效的影响[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
[5].张琪.变革型领导对团队绩效的影响研究[J].商场现代化.2019
[6].朱海腾.魅力型领导与军事团队绩效：军政双主官的交互效应及士气的中介[J].心理科学.2019
[7].阮小葭.高职院校科研团队绩效评价研究综述[J].大众科技.2019
[8].邹晨光.我市开展2018年度产业创新团队绩效评估工作[N].淮北日报.2019
[9].吴运彬.浅谈基于BSC的软件实施企业团队绩效考核[J].现代营销(经营版).2019
[10].周菲菲,田敏.混合教学下高职项目化学习团队绩效考核与管理研究[J].内蒙古财经大学学报.2019