信息技术环境下的中学物理探究式教学模式的研究

论文摘要

飞速发展的信息技术,深刻影响着人类的生活方式和工作方式,同时也深刻影响着中学物理的教学方式、‘学习方式。如何在信息技术环境下建立一种有利于推进素质教育的新的教学模式,成为新课程改革研究的课题。本文依据相关教育理论,结合中学物理教学实际,阐述了信息技术环境下的中学物理探究式教学模式：既多媒体环境下的中学物理探究式教学模式和网络环境下中学物理探究式教学模式。本课题的研究旨在将信息技术融入中学物理课堂,为中学物理应用信息技术教学提供参考,以期取得良好的教学效果。全文共四章。第一章：阐述了本研究的背景、理由、意义,国内外研究的现状及趋势,研究的意义。第二章：首先,是对科学探究的概述和相关概念的界定；接着,阐述本课题以布鲁纳的认知结构学习理论、建构主义学习理论、信息技术与课程整合理论为基础。最后,指出采用信息技术环境下的探究教学模式对教师、学生的基本要求。第三章：是本研究的主体部分,从多媒体环境下和网络环境下两个方面研究了中学物理探究式教学模式,分析了各自的优势和注意事项,并设计了教学案例。第四章：介绍了在中学进行的实践研究,得出了本教学模式对提高学生的物理成绩有一定的帮助。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 前言
• 1.1 课题研究的相关背景及理由、意义
• 1.1.1 课题研究的相关背景
• 1.1.2 选题研究的理由
• 1.1.3 课题研究的意义
• 1.2 国内外关于该课题的研究现状及趋势
• 1.3 课题研究的内容、目标
• 1.3.1 研究目标
• 1.3.2 研究内容
• 第二章 探究式教学模式的概述及理论基础
• 2.1 科学探究
• 2.1.1 科学探究概念和学生科学探究的特点
• 2.1.2 科学探究的过程
• 2.2 模式与教学模式
• 2.2.1 模式
• 2.2.2 教学模式
• 2.2.3 探究式教学模式
• 2.3 相关理论基础与基本要求
• 2.3.1 理论基础
• 2.3.2 基本要求
• 第三章 信息技术环境下中学物理探究式教学模式
• 3.1 多媒体环境下中学物理探究式教学模式
• 3.1.1 定义和基本模式
• 3.1.2 多媒体环境下中学物理探究式教学的优势
• 3.1.3 多媒体环境下物理探究式教学注意的事项
• 3.1.4 教学案例
• 3.2 网络环境下的中学物理探究式教学模式
• 3.2.1 定义和基本模式
• 3.2.2 网络环境下中学物理探究式教学的优势
• 3.2.3 网络环境下中学物理探究式教学的特点
• 3.2.4 网络环境下中学物理探究式教学注意事项
• 3.2.5 网络环境下中学物理探究式教学模式的案例
• 第四章 结论与反思
• 参考文献
• 附录
• 致谢