新疆兵团第七师137团中学834014
摘要:随着人类社会突飞猛进的发展,我们的教育事业也在日新月异地前进。课程改革的春风吹遍了祖国大江南北的每一个角落。为了顺应时代发展的需求,新一轮的课改便成为当前基础教育改革的重中之重。我们小学语文课程也不例外,紧跟时代的潮流。新课程改革下的语文教学,教师应转变传统角色,以学生为中心,积极扮演学生活动的组织者、参与者、引导者、评价者,使学生在听、说、读、写这几个方面充分提高。
关键词:新课改高效率小学语文课堂教学
《语文新课标》中指出:现代社会要求公民具备良好的人文素质和科学素质,具备创新精神、合作意识和开放视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。我们广大语文教师以满腔的热忱投身于教学改革大潮的同时,也心有困惑和畏难。在新课改的形式下,要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大知识面,要求以教师为主导、学生为主体,在教学中师生互动。自从新课改在新疆范围内开展“构建有效课堂、高效课堂”研究活动以来,作为兵团学校的我们发自内心地欢迎与支持。以学生为本,为学生的终生发展奠定基础,是我校的办学宗旨之一,而构建语文高效课堂恰好为我们指明了方向。随着新课标的实施,新型的课堂教学模式得到了全面的开发,为了充分体现新课标的“学生主体地位”,有的教师常采用“课堂讨论法”或“课堂交流法”进行课堂教学,以为这样就可以使学生的主体地位得到充分体现了;还有的教师认为学生“讨论”了课内问题或“交流”了学习方法,课堂气氛热烈了,便完成了“互动”教学,就可以提高学生的语文能力。所谓“高效课堂”,就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,即在课堂四十分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务,达成育人目标,实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益。笔者认为,我们平时所说的“轻负担、高质量、向课堂教学要效益”,就是“高效课堂”教学理念的折射和反映。
一、转变传统教育思想,提高自身文化素养
在传统的教育教学观念下,教师的角色是高高在上的严师。所谓“严师出高徒”,教师负责教,学生负责学,教师要求学生必须尊重老师,根本不考虑学生的感受。学生只有被动地服从,教师和学生之间缺乏交流、沟通。古人云:“授人之鱼,仅供一饭之需;教人以渔,则终生受益。”所以教师要转变传统的教学观念和教学模式,树立以人为本的教育观念,转变角色,建立良好、和谐、和平的师生关系,发挥教师领航员的作用,调动学生学习的积极性和创造性,培养学生“自主、创作、探究”学习的良好习惯。教师要关心爱护每一位学生,记住每个学生的名字,让每一位学生觉得在教师心中有一席之地。教师的爱心是教育教学的“原动力”,“爱其师,则信其道”。如果学生对教师有好感,就会对老师所教的课程感兴趣,产生积极的学习动机,在和谐的气氛中学习知识,培养能力。教师不仅仅要转变传统教学观念,还要利用空闲的时间为自己充电,进行自我设计和武装,让自己多才多艺,使其精神世界更加丰富,让自己脱离庸俗。要时刻提醒自己,永不停息地读书、学习,让读书成为习惯,让学习成为存在的方式!
二、创设情境教学,引发学生兴趣
“读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数,阅人无数不如名师引路。”所以学生学得好与坏,与引路人有直接关系,所以我们要给孩子们创造良好的学习环境,激发学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师,学生对学习产生了浓厚的兴趣时,也就形成了学习的内动力,就会创造出“我要学,我想学”的积极教学气氛。例如在学习《做操》这篇课文时就向学生提出:同学们,你们会做操吗?谁做得最好?同学们都争先恐后地举手回答,个个兴趣盎然,有的孩子竟然手舞足蹈地做起操来,一下子课堂气氛活跃起来了。看着孩子们一个个灿烂的笑脸,感到教学的真正乐趣其实就在这里。“兴趣”极大地调动了学生上课的积极性,让学生尝到了“学海无涯乐做舟”。其次,在教学活动中要注重师生与课文的情境。“登山则情满于山,观海则意溢于海”,教学之中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”,学生会在教师的引导下进入学习语文的佳境,从而尽可能地以学生为中心,让每一位孩子全面发展,让每一位孩子的语文水平迈上一个新台阶。
三、强调自主性,但不能放任自流
“学习全靠自用心,老师只是引路人。”迎着新课改的浪潮,教师要做好引路人,把语文课堂的舞台让给学生,全心全意做好导演的角色。但是由于小学孩子的年龄都比较小,还不懂得如何把握自我、如何进行自主学习。把语文课堂交给学生,于是出现了一种我们不愿意看到的现象,老师讲的少了,课堂上乱哄哄地讨论,看似热烈却没有主体,想和谁交流就和谁交流,想怎么交流就怎么交流。如果老师不及时发挥领航员的作用,船就会在知识的海洋里迷失方向。一节课上完了,课堂气氛活跃了,却没有充分达到预期的目标。因此,要使课堂高效,学生的“自主”一定要与教师的“主导”有机结合,教师要具备在课堂上“多重备课”的能力。
参考文献
[1]贾艳玲谈新课标下小学语文教学的变化[J].快乐阅读,2012,18。
[2]聂文英浅议新课改下的小学语文教学改革与指导思想[J].教育现代化,2012,05。
[3]韩爱莲浅谈新课改下小学语文教学模式的转变[J].当代经济研究,2011,21。