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蒙族地区农村小学民间美术地方实验教材编写研究 ——以岩画一课为例

2020-12-15阅读(178)

蒙族地区农村小学民间美术地方实验教材编写研究 ——以岩画一课为例

论文摘要

蒙族地区农村小学民间美术地方实验教材编写研究,是中国美术馆、中国美术家协会艺术委员会和首都师范大学美术学院主办的“成就未来——‘蒲公英行动’”第三期课题下的一个子课题,目的在于进一步推进民间美术在我国边远少数民族地区的传承与发展,使更多的农村少年儿童获得美术教育的机会,体现教育公平。本研究以实验教材中《岩画》这一课编写为例。本文分为三章。第一章,研究者深入内蒙古自治区包头市达茂旗实验区,对实验校达茂旗蒙古族学校和百灵庙第二小学的学生、一线美术教师和学校行政人员进行问卷调查和访谈。通过调查,研究者发现,该地区使用的美术统编教材中某些内容从学生的角度看,不利于激励学生的学习动机,不能充分利用学生的原有知识基础,也无法照顾到当地学生的个别差异；从当地美术教师的角度看,美术统编教材在注意、贴切性、自信心和满足四个方面问题凸显；从学校行政人员的角度看,美术统编教材在满足目标导向、兴趣和情绪、自我图式上述三个方面还存在较大缺陷。第二章,研究者指出,美术实验教材的编写应在“新主体原则”下,以当地学生自然性、社会性和自主性的健全发展为价值取向,以自然、社会、自我三个向度为美术实验教材编写目标与内容的基本来源。本文以《岩画》一课为例,构建美术实验教材编写的新框架,在新框架下对美术实验教材编写的现实需求、目标设定、岩画资源的转化、编写组织模式和《岩画》一课实验教材文本呈现进行了探究。第三章,研究者以当地所用统编教材中《戏曲人物》一课和实验教材中《岩画》一课为例,设计教育实验,对两种教材从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标的达成情况进行了适应性比较。通过实验教材中《岩画》这一课的编写研究,研究者认为蒙族地区农村小学民间美术地方实验教材编写,应在“新主体原则”下,以当地学生自然性、社会性、自主性的健全发展为价值取向,以自然、社会、自我三个向度为美术实验教材编写目标与内容的基本来源,建立学生与自然、学生与社会、学生与其自身健康、和谐发展的本真境界,并体现这一“新主体教育观”。在此教育观下,研究者提出蒙族地区农村小学民间美术地方实验教材的编写应具备四个要素,即实验教材的编写目标需求化、实验教材的内容选择地方化、实验教材的课程组织层次化和实验教材的文本理解多元化。

论文目录

  • 摘要
  • ABSTRACT
  • 绪论
  • 第一节 研究的背景
  • 第二节 研究的意义
  • 一、理论意义
  • 二、现实意义
  • 第三节 研究方法和手段
  • 一、问题与假设
  • 二、过程与方法
  • 三、结果与讨论
  • 第四节 研究的现状及本文的创新点
  • 一、国内的发展状况
  • 二、国外的研究情况
  • 三、本文的创新点
  • 第一章 蒙族地区农村小学美术统编教材实施的9现状及存在的问题
  • 第一节 实验校简介
  • 一、达茂旗蒙古族学校
  • 二、百灵庙第二小学
  • 第二节 从学生的角度看当地美术统编教材的实施状况和存在问题
  • 第三节 从学校美术教师的角度看当地美术统编教材的实施状况和存在问题
  • 一、注意
  • 二、贴切性
  • 三、自信心
  • 四、满足
  • 第四节 从学校行政人员的角度看当地美术统编教材的实施状况和存在问题
  • 一、行政人员认为美术教材的目标导向应明确
  • 二、行政人员认为美术教材应激发学生的兴趣和情绪
  • 三、行政人员认为美术教材应关切当地学生的自我图式
  • 第二章 基于实施现状和存在问题的蒙族地区农村小学民间美术地方实验教材编写的探究
  • 第一节 美术教材的价值取向
  • 第二节 美术实验教材的编写框架
  • 一、根据需要评估确定教材编写取向及目标
  • 二、根据需要评估划定教材编写内容
  • 三、根据当地教学实际情况探究教材编写组织
  • 四、依据目标达成情况对所编教材制定评价标准
  • 第三节 美术实验教材中《岩画》一课美术文化资源向美术课程资源的转化
  • 第四节 美术实验教材课程组织模式的探究
  • 一、课程要素
  • 二、四个要项
  • 三、单元课程
  • 第五节 美术实验教材中《岩画》一课的文本呈现
  • 第三章 蒙族地区农村小学民间美术地方实验教材与当地所用美术统编教材的适应性比较
  • 第一节 两种教材适应性比较的教育实验设计方案
  • 一、教育实验设计
  • 二、测查量表的编制
  • 第二节 实验结果与分析
  • 一、知识与技能掌握情况的分析
  • 二、过程与方法达成情况的分析
  • 三、情感态度与价值观形成情况的分析
  • 第三节 实验研究报告
  • 结论
  • 参考文献
  • 附录
  • 攻读学位期间取得的研究成果
  • 致谢

    • 相关论文文献

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