导读:本文包含了高中英语教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高中英语,教学模式,素质教育
高中英语教育论文文献综述
王丹[1]（2019）在《刍议怎样改变高中英语教育教学模式实施素质教育》一文中研究指出随着我国教育事业的不断发展,当前对高中英语有了更高的要求。在今天,素质教育深入普及,在高中英语教学过程中,教学模式的改变受到了广大高中英语教育工作者的关注,也成了其当前教育的首要目标。但就实际来看,当前我国高中英语教学的教学模式还存在着有待改善的问题,为此,高中英语教师必须要转变自身教学观念,采用更为合适的教学模式及方法,从而提高教学质量。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
宋霞[2]（2019）在《翻转课堂引入高中英语教育教学的策略研究》一文中研究指出随着现代化的快速发展,高中英语传统的教学模式已经不能适应于当今教学,因此,创新迫在眉睫,创新高中英语教学手段,打破传统教学模式,整合翻转课堂和高中英语教学,探讨其结合的必要性,并分析将翻转课堂引入高中英语教育教学。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
张辉秀[3]（2019）在《PBL理论在高中英语教育中的应用》一文中研究指出对于高中英语来说,重在培养学生的口语交际能力、自主学习能力等多种素养的培育,PBL教学模式,刚好可以满足这些要求,并且能够在学生自主探究活动开展中进行分工协作,共同完成一项大家感兴趣的项目,以及成果的分享。新时代的信息化教育为PBL教学模式的实施提供了可能性。笔者借助PBL模式的融入,来论述提高学生的主动性和创造性。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年46期）
刘丽珍[4]（2019）在《新高考背景下高中英语教育的挑战与探索》一文中研究指出新高考背景下的高中英语教育中,面临着专业性、灵活性、创新性的全新挑战。要将之放于教学的出发点位置,合理的设计高中英语课堂教学,这样才能够满足素质教育及学生发展的基本需求,真正为英语教学质量的全面提升奠基。本文对新高考背景下高中英语教学面临的挑战进行了分析,然后对新高考背景下高中英语教学理念及教学策略进行了探讨,旨在促使学生得以更好的发展。(本文来源于《高考》期刊2019年35期）
梁静[5]（2019）在《基于情景教学模式的高中英语教育》一文中研究指出随着我国新课改深入发展,教学方法不断革新,其中情景教学模式作为新型育人模式之一,旨在创设教育性、趣味性兼具的讲堂,引导学生参与到教学实践活动中,感受自主学习乐趣,点燃学生学习热情,提高学生学习效率,减少教师育人阻力,达到提高课堂教学综合质量的育人目的,本文通过分析基于情景教学模式的高中英语教育方略,以期提高高中英语教学质量。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年33期）
林首铁[6]（2019）在《情感教育在高中英语教育中的应用探讨》一文中研究指出现代高中英语教育当中应用了很多教学方法,其中通过情感教育,以渲染课堂气氛,通过课堂中的情感互动,增加教师与学生之间的联系,广大的高中生通过情感教育方法学习英语,从中获得了大量的学习经验。高中英语作为高中学习的主要学科,成为大多数学生的难题,情感教育扩大了学生和教师之间的关系。让学生在课堂上感受到融洽的气氛,建立和谐平等的师生关系,学校应该将情感教育在高中英语教学中普及开来,提升高中英语教师的教学能力与水平。(本文来源于《校园英语》期刊2019年43期）
李正凤[7]（2019）在《高中英语教育中跨文化语境教学问题的重要性分析》一文中研究指出随着素质教育的深入推进,高中英语教学更加重视跨文化语境教学在提升学生综合能力方面所发挥的作用,教师在"以学生全面发展"为目标的教育理念的指导下,积极增加跨文化语境教学方法的应用,深化高中英语的教育意义。(本文来源于《校园英语》期刊2019年41期）
董晓庆[8]（2019）在《核心素养背景下的高中英语教育》一文中研究指出随着新课改的不断深入,对学生英语语言运用能力的培养越来越成为了当今教育工作的重心,其目的是通过听、说、读、写、练、使之建立与社会发展相应的能力,高中英语的教学能够全面提高学生的综合素质,通过开展丰富的课堂实践活动培养起孩子们独立、自主的优良品格,但仅仅靠老师的理论教育是远远不够的,一言堂的传统教学模式让孩子们的英语变成了哑巴英语,在课堂上通过开展丰富的英语实践活动能够深化素质教育的理念,全面提升学生的核心素养。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年39期）
李自强[9]（2019）在《翻转课堂引入高中英语教育教学初探》一文中研究指出在经济全球化的背景下,英语作为国际通用语言,在很多重要场合中得到了广泛应用。高中英语教育是在学生现有的英语基础上进行完善和训练,提高学生的英语口语表达能力,培养学生的英语核心素养。翻转课堂的使用加快了现代化教学体系的建设,有利于学生的综合发展。因此,翻转课堂在高中英语教育中的应用,也必将提升学生的课堂主体作用,促进教学效果的不断提高。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年39期）
陈彩霞[10]（2019）在《将翻转课堂引入高中英语教育教学探究》一文中研究指出近年来,在我国经济迅猛增长的背景下,逐渐加快了经济国际化的发展步伐,从而对各方面人才的英语能力提出了更高要求。所以,我国就要从中学开始,加强对学生英语能力的培养力度。基于此,本文以翻转课堂模式为主要研究对象,通过对高中英语教育教学中引入翻转课堂意义的简单介绍,进而从英语听力、英语表达、英语阅读叁个方面着手,提出了具体的引入策略,以提升我国高中英语教学质量。(本文来源于《校园英语》期刊2019年39期）
高中英语教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着现代化的快速发展,高中英语传统的教学模式已经不能适应于当今教学,因此,创新迫在眉睫,创新高中英语教学手段,打破传统教学模式,整合翻转课堂和高中英语教学,探讨其结合的必要性,并分析将翻转课堂引入高中英语教育教学。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高中英语教育论文参考文献
[1].王丹.刍议怎样改变高中英语教育教学模式实施素质教育[J].校园英语.2019
[2].宋霞.翻转课堂引入高中英语教育教学的策略研究[J].课程教育研究.2019
[3].张辉秀.PBL理论在高中英语教育中的应用[J].课程教育研究.2019
[4].刘丽珍.新高考背景下高中英语教育的挑战与探索[J].高考.2019
[5].梁静.基于情景教学模式的高中英语教育[J].试题与研究.2019
[6].林首铁.情感教育在高中英语教育中的应用探讨[J].校园英语.2019
[7].李正凤.高中英语教育中跨文化语境教学问题的重要性分析[J].校园英语.2019
[8].董晓庆.核心素养背景下的高中英语教育[J].课程教育研究.2019
[9].李自强.翻转课堂引入高中英语教育教学初探[J].课程教育研究.2019
[10].陈彩霞.将翻转课堂引入高中英语教育教学探究[J].校园英语.2019