◇吴春玲（巴中市职业中学巴中636600）
有关学生的学习话题可谓老生常谈。那么究竟如何才能让学生既能拥有轻松愉快的学习过程，同时又能取得较为满意的效果呢？又特别是我们面临的学习目标有差异的职高学生，他们既有文化学习要求又有技术要求；既有升学的目标又有就业的想法。可以这不仅仅是对老师的挑战也是对教育体制的挑战，那么作为职高老师我认为可以从以下几个方面提高他们的学习主动性。
首先，要从思想上着手提高学生学习的主动性。从本质上解决厌学、怕学的情绪。当然从本质上解决提高学习兴趣不能一天两天完成，这是一个逐渐的过程。
要提高学生学习兴趣首先要给学生充分的信心、积极期望。作为教师，我们应在思想和行动上都有所创新和改变，给学生创建一个良好的课堂氛围，并利用校内资源提升学生学习的趣味性和实效性，最终达到提高学生学习积极性的目的。从改善学习自身的心里状态入手，对自己不满意的学科充满自信，让学生相信一定会对该学科真正感兴趣。想象中的“兴趣”会推动他们认真学习该科目。同时，努力塑造学习学业成功后的情景，激发他们的学习兴趣。其次，了解学习的目的，间接建立兴趣。可以从达到的小目标开始，在学习之初确定小的学习目标，逐渐完成可以提高兴趣。第三，对于职高学习来讲，可以从解决实际问题过程中，建立稳定的兴趣显得尤为重要。学生只有对学习感兴趣才能把心理活动指向和集中在学习的对象上，使其感知活跃，注意力集中，激发和强化学习的内在动力，从而调动学习的积极性。
其次，学习或解决的问题，先简后难，逐步深入，并理论联系实际。教学过程中一是循序渐进，教师应先简后难，开始适当采取机械的强化训练，促使学生学进去，再逐步深入；二是教师要适当通过语言、鼓励等多种形式给学生暗示和启发，诱导和帮助学生学习、理解。同时，教师要有耐心，，因人而宜，因人而施；三是让学生成为课堂主体，为学生们创造各种形式的参与机会，用教师恰当的语言和严密的设计来组织活动，强化学习效果；四是课堂用语要灵活多样，不断增加课堂形式善于求变，从学生兴趣出发，寻求利于改进和提高的佳径，但增加或改变时，一定要考虑全体学生的接受力，灵活掌握运用，否则可能适得其反。教学的根本目的是培养学生这就要求给学生提供大量的信息和实践的机会，并不断反复训练。
在设计课堂教学中，教师要在把握教材和课程标准的前提下，结合学生们的具体实际为其提供充足的知识内容，采取明快的节奏扩大学生实践面，有计划的经常反复运用已学知识，以此达到对学生技能的训练和能力的培养。让学生懂得所学知识是有用的而非只是用来考试的。简单机械的完成学习只注重结果，违背可知识本身的意义。
第三，要提高学生学习的主动性，老师和家长是重要的外在因素。大多老师常用的管理方式如表扬、督促、批评、关爱、请家长，送教导处，见校长等，然而收效甚微，仍旧屡教不改……这使他们成为老师的心病。就家长而言：家长好说歹说，要钱给钱，每天做好吃的，答应孩子提出的条件—在自己能力允许范围内，甚至父母白了头，苍老了很多，孩子却无动于衷。他们还是重复地犯同样的错误。怎样才能收到较好的效果呢？老师或者家长就要找准问题根源，给讲清楚改正错误的步骤，再有就是家长和老师的态度别带着定式，贴标签，完全否定，嘲讽，警告等错误方式，老师先弄明白根源，家长和老师就要思考，我们用什么样的方法帮助他们，第一步怎么做，第二步怎么做，以此类推，这样积极地探索着---比如，是用谈话法，还是用行为矫正法，是需要几个人合作谈话，谈话内容都说些什么，怎么把这些话说给孩子听，我怎么说话，孩子才可以听，我怎么听，孩子才能说，我怎么说，孩子才可以接受；要是用矫正法，那么被矫正的行为是什么，怎么矫正，需要不需要孩子个人努力，个人努力怎么操作，孩子有没有能力理解操作，矫正期间我们对孩子，该提出什么样的要求，多长时间后，矫正法是算见成效了呢等等，很多是细节，连环的，怎么把这些细节，连环的内容有效地结合起来，然后再去一步一步，按计划去辅导孩子。这连续的思维过程您在头脑里建立起来没有，您建立起来了，能否表达出来，表达出来能否让孩子听明白，并接受您，这需要时间问题，还需要家长和班主任领悟能力。这个思维是做好妈妈，做好家长，做好班主任和做好老师的前提，否则，解决完的问题也是暂时的，什么才是真正的问题解决，从问题的前后到解决完毕，孩子从中有正向认知的获得和引领成长，才是问题真的解决。所以我们要学生学习联系实际，那么，老师和家长就不能仅仅看卷面上的分数。
要综合分析评价一个学生的学习能力和学习效果。同时要增加和学生的互动性，也要将理论贯彻于教学过程中。
特别是我们教师在教学过程中我们要做到：一要理解学生。“要教育学生，首先要了解学生”。然而，我们究竟对学生了解多少?况且了解并非理解，由了解到理解还需要做大量深入细致的工作，理解是前提，是桥梁，也是一种效果。教育者只有理解了、读懂了被教育者，才可以得知我们的教育对象在想什么、干什么?才可以对症下药!这也是笔者对高职大学生学习状况、思想动态调查之初衷。二要关心学生。俗话说：“感人心者，莫先乎情。”人是讲感情的。如果我们经常关心学生，关心他们的学习、生活、身心健康，与他们交流情感，受教育者才能理解教育者，才有可能将教育者的思想、期望接受下来，并付诸行动。三要加强管理。要提高学生的学习积极性、主动性，特别是在学生对自己所学专业不感兴趣前提下，应加强管理，引入激励机制，对学生进行目标激励，成就激励，使学生感到不仅学有所用，而且可以立竿见影!“成就”体现的方法可以多种多样，如各类竞赛活动、技能比武擂台赛等等。如此齐抓共管，学生的学习积极性定会提高，对所学专业才会“情有独钟”，学习效率则会更上一层楼!同时，让学生多接触社会、了解社会，深切体会激烈的会竞争和严峻的就业形势。在对毕业生进行就业指导的同时，适当对低年级进行就业教育，让学生一方面看到就业的严峻性；另一方面又要让学生看到希望，变压力为动力，找准自己的职业通道。学校里，还应该加强职练习、求职竞赛或组织参观毕业生招聘会的形式，让他们更早感觉到就业竞争气氛的压力。请一些已毕业就业的学生回来和在校生进行交流，让老毕业生把自己对社会压力和竞争的亲身体会告诉在校生，促使在校生产生危机意识，用压力来督促他们端正学习态度，提高学习的自觉性。
学习是一个复杂的过程，学生本身是内在决定因素，教师家长以及社会环境是重要的外在因素。只有里应外合，学生的学习积极性变会提高，学习效果也不言而喻。