哈尔滨市曙光学校
我曾经是一名幼儿教师，每天虽然工作很繁琐很辛苦，但看见孩子们天真可爱的笑脸，却又感到很快乐。后来我来到一所特殊教育学校，我从未接触过特殊的学生，因此自参加工作以来，我把高度的责任心和爱心，把自己全部的精力和心血都倾注到特教事业上。
来到学校的第一天我被安排担任生活适应老师，我要教全校一至九年级所有的生活适应课，这对我来说是一个挑战，因为当时没有备好的电子版的教案，于是我就一点一点学，我利用一年的时间，把一至九年级上下册的所有教案都整理完毕并归档。并把我的整理的内容认真地传授给每一个学生，希望他们能通过在课堂上学到的生活技能，能更好的应用到生活中去，为他们今后步入社会打下良好的基础。也是这一年的时间使我对特殊学生有了更深刻的了解和认识，他们虽然各有残缺，但他们天真可爱、活泼善良、乐观向上，生活虽然给他们设置了重重障碍，但他们却对生活还以微笑，还以拥抱。我也从刚开始对特殊教育的陌生，手足无措，转变成热爱和积极钻研。
经过这一年的学习和锻炼，我成长了，我从一名生活适应老师变成了八年级的班主任，班主任的工作就需要有更大的责任心和耐心，因为我要和这些孩子在一起朝夕相处，他们的一切都与我息息相关，从学习到生活、从生活到劳动、从劳动到安全，不能有一丝懈怠，虽然他们都是高年级的学生，但在学习和处理事情上还像小孩子一样，所以我既得当老师，又得当妈妈，做到事无巨细，我渐渐发现自己原来大大咧咧的性格，现在变得细致入微，有时都嫌自己太罗嗦。
我班有一名很调皮捣蛋的学生，在我刚接这个班的时候，就有好多老师告诉我一定要看住他，他经常惹是生非。针对这种情况我便在平日里多鼓励他，多与他谈心，一旦他有一点点进步就在集体面前表扬他，让他感受被夸奖的成就感。并给他一些任务让他去完成，在他完成后要给予赞赏，进而激发他愿意为大家服务的情感。通过一段时间的教育，我发现他不但学习认真了，而且主动担任起管理本班学生的角色。安排学生搞卫生，帮助同学喂饭等，这样的事例很多。他成了老师的好帮手。
我班还有一位自理能力较差的学生。为了培养她的生活自理能力，我除了教授一些必要的生活常识外，还让她知道自己的事情应该自己做，例如：摆好自己的桌椅等一些日常的劳动技能，通过老师示范讲解正确的操作过程，让学生模仿老师，激发学生参与的兴趣，调动她的劳动积极性。另外，我还注意鼓励她为别人做一些力所能及的好事，例如：在班里安排她一些力所能及的清扫任务，在家里帮助父母扫地、擦桌子、收拾碗筷等，并逐步向她提出更高的要求，熟练劳动技能。并通过及时表扬，使她体验到劳动的快乐。通过长期的培养和训练，她的自理能力有了明显的提高。
有人曾将智障孩子比作迟开的花朵，如果对他们加以妥善的照料，也可能开花，只是比一般迟一些而已。功夫不负有心人，我带领这个班的学生去参加市教研院组织的“杏坛杯”赛课大赛，在同学的积极配合和我的努力下，我执教的语文课《蚕姑娘》荣获特等奖的好成绩；我们班也被评为“优秀班级”的称号；我本人也被学校记功。我和我的孩子们共同生活学习了两年，怀着不舍的心情把他们送毕业，他们有的已经步入工作岗位，能独立生活了，我真为他们感到高兴。
送走了毕业班，我就担任新的一年级班主任的工作，我面对的是一群刚步入校门的小家伙，记得开学第一天我班就是十名学生，他们几乎自理能力都很差，又听不懂话，又不懂学校的规矩，又整天叽叽喳喳，哭哭啼啼。当时每天觉得自己的头都要炸了，嗓子天天是哑的、疼的，腿站的天天都是肿的，衣服天天是潮湿的。
我班有一名学生，他每天都尿裤子，我每次下课都带他们去厕所，可是他还是尿裤子，这是为什么呢？我想来想去，终于想明白了，尿裤子一定和饮水量有关系，在八点到十点这两个小时里，他们不停的在喝水，把整整一大瓶的水（一天的水量）都喝没了，能不尿吗？于是第二天我采取了一些策略，我把他们的水瓶子都收上来，集体管理，同学们利用每节下课时间集体喝水，这样既保证了学生的正常饮水量，又不会饮水过度。同时再注意让爱尿裤子的同学多去几次厕所，通过我的这一调整，李伟同学终于不尿裤子了。
我班还有一名自闭症学生，他刚来的时候经常说粗话，影响的我们班其他同学都跟着说粗话，而且情绪非常不稳定，经常很狂躁的大喊大叫，吓得胆小一点的学生直哭，开始我很严厉的制止，可是发现没什么效果，后来我又和他的家长沟通，我们采用了忽略、引导、净化环境等方法，现在他骂人的现象明显减少了。经过一学期的摸爬滚打，我和孩子们建立起深厚的感情，孩子们来到学校再也不哭哭啼啼，而是高兴地投入到我的怀抱，我感到十分欣慰，我真的愿意成为孩子们愿意依赖的另一个亲人。渐渐的我帮孩子们建立起生活常规，教会他们讲卫生、懂礼貌、知感恩。
在别人看来我们不用批改厚厚的作业，但我们要帮学生擦鼻涕、提裤子、穿衣服；也许我们不要求学生学多少字、数多少数，但我们会为学生不会说话、吐字不清、情绪异常、不讲卫生、自理能力弱等伤透脑筋。也许我们不用为学生的成绩而烦恼，但是我们会冒着被拳打脚踢的风险，用我们的爱和拥抱来安抚他们激动狂躁的情绪。
列夫托尔斯泰说：“爱和善就是真实和幸福，而且是世界上真实存在和唯一可能的幸福。”特殊教育这个岗位，给我一个播种爱和善的乐园，给了我这样一种满满的幸福。我将继续努力，给学生创造更多的快乐，传递更多的知识，做一名永远快乐的特教老师！