王晶山西省吕梁市柳林县柳林镇庙湾小学033300
摘要：本文阐述了小学英语有效课堂与评价。一方面是有效课堂。要熟悉学生当前知识与能力现状，避免过高或过低要求学生；以人为本，认真准备课堂教学的各个环节；根据学生特点，准备恰当的教学手段与教学方法。另一方面是有效评价。我们要对小学英语课堂的评价有一个全方面的认识及课堂教学评价策略、课堂评价形式，从而达到教堂教学的目的。
关键词：小学英语有效课堂有效评价评价形式
20世纪初教学有效性的研究更多的是将教师特征与教育结果机械相连，几乎忽视了课堂实际。而在近来的研究中，已不只是从教师人格特征来看问题，更加注意了对教师课堂教学行为与学生学习成就、学生自我发展之间的关系的研究。
一、有效的课堂，首先当然离不开教师课前的精心备课。现在我们都提倡备课不只是备内容，还要备学生。备课一定要备学生，问题的设置要考虑学生的接受程度，要考虑学生的认知度，要尽量贴近学生，贴近学生感兴趣的问题，这样才容易被他们接受和理解。教师有时候为了原理的巩固，习惯用一些实例，这些实例的选择要精心准备。有的问题一旦超过了学生的认知水平，这样的事例再好，也要抛弃掉，否则效果事与愿违。备好学生，要注意以下几点：
1.要熟悉学生当前知识与能力现状，避免过高或过低要求学生。首先是我们教师是否真的对学生情况了如指掌，其次是我们教师是否能坦然对待考试和成绩，比如是否愿意花很多功夫在可能统考中“不考”的内容上补充知识与方法，比如有没胆量在“必考”的内容中对学生掌握和应用能力降低要求。以下是几点不成熟的做法：（1）认真学习教育学知识，从理论的高度摆正教学的心态；（2）认真学习心理学知识，把握学生心理特点；（3）通过各种手段真实了解学生的学习水平。
2.以人为本，认真准备课堂教学的各个环节。（1）重视知识的引入；（2）把握知识发生、理解和应用的过程；（3）重视课堂小结的准备；（4）精选练习题，重视学生能力发展，关注学生身心健康，不搞题海战术。
3.根据学生特点，准备恰当的教学手段与教学方法。如多媒体、教具，实验法、讨论法等。有效的课堂在有效的教学实施策略中得到了最充分的体现。备好了课，能得到有效的实施才是有效的课堂。新课程背景下的有效教学问题越来越受到高度关注，问题的提出源自教学的低效，避免无效，克服低效，追求高效，最基本的诉求是“教学必须有效”。
二、课堂有效评价。小学阶段是英语教育的启蒙阶段。该阶段学生英语学习兴趣的培养、情感的教育、自信心的建立等将对今后的英语学习产生较大影响。由此，抓好小学英语课堂教学尤为重要，而保障课堂教学成功的一个重要措施就是运用好课堂教学评价手段。
1.我们对小学英语课堂的评价应该有一个全方面的认识。
（1）小学英语教学的根本目的就是在“说、唱、玩、演、看”等各种活动中完成教学任务，让学生在轻松的英语学习环境中认识英语、习得英语、运用英语，使他们通过小学初始阶段的学习，树立积极的英语学习观，培养学习英语的自信心和自主性，为今后的深入学习打下良好的情感基础。
（2）明确小学英语教学的特性，不囿于知识技能和评价标尺。《英语课程标准》要求教师要树立教学评价以“学生的综合语言运用能力发展为出发点”的观念，敢于在教学中创新，真正做到在课堂教学中既是组织者、指导者又是参与者，达到师生之间的互动和融洽，课堂气氛活跃，学生在没有压力的情况下掌握知识点和知识技能。教师要真正用新课程标准理念指导自己的教学，对自己的教学思路和教学方法进行反思。
（3）明确小学英语教师需具备的素养，灵活地运用课堂教学评价手段。新课程理念下的课堂教学，对教师的基本素质提出了挑战。小学英语教师面对的都是满脸稚气的孩子，他们主要是通过“说、唱、玩、演、看”的活动习得第二语言。
2.课堂教学评价策略。（1）掌握课堂教学评价艺术；（2）控制课堂教学评价范围；（3）把握课堂教学评价尺度；（4）及时进行评价反馈总结。
3.课堂评价形式就是保证评价内容得以实施的方式。形成性评价形式多种多样，如课堂学习活动评价、学习效果评价、学习档案、问卷调查、访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价、平时测验等等。我们可将这些形式划分为教师评价、学生个体评价、小组群体评价三个方面。课堂教学评价可将教师、学生个体和小组群体评价三者结合起来使用。
课堂教学评价因受时空限制，教师一般通过口头贯穿在教学活动中。但为了能让教师更系统地全面了解学生在课堂上的表现，促进教学更好地进行，培养学生逐渐建立良好的学习策略意识，教师不妨制定几种课堂活动评价记录表，发给学生，定期要求学生根据自己在课堂上的活动情况做测评记录。教师可每月将表格收上来，根据学生的自评，给予月评价。为了防止学生丢失表格，教师可要求学生将表格贴在课本后页。表格设计思路要根据《英语课程标准》中一级目标的描述制定。表格形式要简单明了，便于学生使用。同时，教师通过学生的自评，能够更全面、更系统地了解学生，使今后的工作更有目的性、更有成效。
参考文献
[1]刘长宇浅谈小学英语教学.新课程学习，新闻出版集团，2014，3。
[2]康畅浅谈小学英语教学方法.教与学，湖南出版集团，2013，9。