大学生职业生涯规划能力的结构及现状研究

论文摘要

为了更有效地培养大学生的职业生涯规划能力,更有针对性地进行职业辅导,本研究在国内外关于职业生涯规划能力相关研究的基础上,采用文献法、访谈法和问卷法,探索出在校大学生的职业生涯规划能力的结构:编制出《大学生职业生涯规划能力问卷》;并分析探讨了大学生职业生涯规划能力的总体状况及其在性别、年级、生源地、专业等人口学变量上的差异。本研究选取南京和镇江地区五所高校不同年级和不同学科的515名大学生进行施测。主要结论如下:(1)大学生职业生涯规划能力包括5个因子,分别为:认识环境的能力、认识自我的能力、确定目标的能力、制定计划的能力和反馈修正的能力。(2)大学生职业生涯规划能力问卷项目特性良好,具有较好的内部一致性信度和结构效度。(3)大学生职业生涯规划能力得分中等偏上,其中各能力因子中,大学生认识环境的能力和反馈修正的能力得分相对较高,其余能力因子得分相对较低。(4)大学生职业生涯规划能力具有显著的性别差异、年级差异、生源地差异和专业差异,而在是否学生干部上没有显著差异。其中在职业生涯规划能力各因子中,确定目标的能力、制定计划的能力和认识自我的能力性别差异显著;确定目标的能力和认识环境的能力年级差异显著;确定目标的能力、认识自我的能力和认识环境的能力生源地差异显著;制定计划的能力和认识环境的能力专业差异显著;认识环境的能力在是否学生干部上差异显著。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 前言
• 1 问题的提出
• 1.1 职业生涯不确定性增加
• 1.2 呼唤职业生涯规划能力的培养
• 1.3 职业生涯规划能力理论及实证研究匮乏
• 2 国内外关于该课题的相关研究综述
• 2.1 职业生涯规划的概念
• 2.1.1 职业生涯的概念
• 2.1.2 职业生涯规划的概念
• 2.1.3 职业生涯规划的相关概念辨析
• 2.1.4 大学生职业生涯规划的概念
• 2.2 职业生涯规划能力的概念
• 2.2.1 能力的含义
• 2.2.2 职业生涯规划能力的含义
• 2.2.3 大学生职业生涯规划能力的含义
• 2.3 职业生涯规划能力的结构
• 2.3.1 职业生涯规划的内容结构研究
• 2.3.2 能力结构的研究
• 2.4 大学生职业生涯规划能力现状研究
• 3 研究设计
• 3.1 研究目的
• 3.2 研究的问题与研究假设
• 3.2.1 研究的问题
• 3.2.2 研究假设
• 3.3 研究的方法与过程
• 3.3.1 研究对象
• 3.3.2 研究方法
• 3.3.3 研究过程
• 3.3.4 数据处理
• 4 大学生职业生涯规划能力问卷的编制
• 4.1 研究目的
• 4.2 维度的假设与界定
• 4.3 项目搜集
• 4.4 问卷的试测及修正
• 4.4.1 研究对象
• 4.4.2 研究工具
• 4.4.3 统计方法
• 4.4.4 预试的结果与分析
• 4.5 问卷的第二次修订
• 4.5.1 研究目的
• 4.5.2 研究方法
• 4.5.3 第二次测试项目探索性因素分析的结果与修订
• 4.6 大学生职业生涯规划能力问卷的信度和效度
• 4.6.1 研究对象
• 4.6.2 研究目的
• 4.6.3 研究工具
• 4.6.4 问卷的内部一致性信度
• 4.6.5 问卷的效度分析
• 4.7 分析与讨论
• 4.7.1 关于大学生职业生涯规划能力结构的确定
• 4.7.2 关于问卷的信度
• 4.7.3 关于问卷的效度
• 4.8 结论
• 5 大学生职业生涯规划能力的现状研究
• 5.1 研究目的
• 5.2 研究方法
• 5.2.1 研究对象
• 5.2.2 研究工具
• 5.2.3 统计方法
• 5.3 研究结果
• 5.3.1 大学生职业生涯规划能力的总体状况
• 5.3.2 大学生职业生涯规划能力的性别差异
• 5.3.3 大学生职业生涯规划能力的年级差异
• 5.3.4 大学生职业生涯规划能力的生源地差异
• 5.3.5 大学生是否学生干部在职业生涯规划能力上的差异
• 5.4 分析与讨论
• 5.4.1 大学生职业生涯规划能力的总体状况
• 5.4.2 大学生职业生涯规划能力的性别差异
• 5.4.3 大学生职业生涯规划能力的年级差异
• 5.4.4 大学生职业生涯规划能力的生源地差异
• 5.4.5 大学生是否学生干部在职业生涯规划能力上的差异
• 5.4.6 大学生职业生涯规划能力的专业差异
• 5.5 结论
• 6 研究总结
• 6.1 研究的贡献
• 6.2 研究的不足及后续研究
• 参考文献
• 附录1 开放式问卷1
• 附录2 开放式问卷2
• 附录3 大学生职业生涯规划能力问卷（项目举例）
• 后记