论文摘要
工作记忆和领域知识在个体的认知行为中都发挥了积极重要的作用,但对二者在个体认知发展中的相互作用及其心理机制尚不明了。以工作记忆、领域知识为指标探索个体认知发展的心理机制已成为研究的前沿课题。本研究以102名13-18岁且具有一定篮球领域知识的中学生为被试,探讨领域相关记忆任务与领域无关记忆任务中领域知识、工作记忆和年龄的作用,明确领域知识和工作记忆在记忆任务中的相互关系,从而对青少年认知发展的心理机制有一个较全面和系统的认识。研究结果如下:1.青少年工作记忆具有显著的年龄差异,工作记忆容量随年龄的增长（13-18）以增长函数的形式提高;2.领域知识、工作记忆和年龄对记忆成绩都有独立且显著的促进作用,同时,高领域知识和高工作记忆容量往往与更好的回忆成绩相联系。3.综合比较领域相关与领域无关回忆任务时,工作记忆对回忆成绩的作用并没有随任务类型的改变而发生变化,这表明工作记忆和领域知识在认知行为中的作用是相互独立的,但是在领域相关记忆任务中发现工作记忆与领域知识之间存在微小但显著的相互作用,高工作记忆容量能加强领域知识在认知任务上的促进作用。4.研究没有发现领域知识与年龄存在显著的交互作用。
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中文摘要英文摘要第一部分 文献综述1.1 相关概念的解释1.1.1 工作记忆1.1.2 工作记忆容量1.1.3 领域知识1.2 领域知识、工作记忆在个体认知行为中作用的相关研究1.2.1 单独考察领域知识和工作记忆在个体发展中的作用1.2.2 考察领域知识和工作记忆在个体认知行为中的共同作用1.2.3 建立模型考查领域知识和工作记忆在认知行为中的相互作用1.3 年龄与工作记忆、领域知识在个体认知中的作用1.3.1 年龄与工作记忆1.3.2 年龄与领域知识1.4 当前研究存在的主要问题第二部分 研究方法2.1 研究构想2.2 被试2.3 数据采集2.3.1 工作记忆容量测量2.3.2 领域知识测量2.3.3 记忆任务2.3.4 网球知识自陈量表2.3.5 实验程序2.4 数据分析第三部分 研究结果与讨论3.1 被试3.2 青少年工作记忆的发展3.2.1 各年龄组的测验结果与讨论3.2.2 工作记忆发展规律的数学描述3.3 工作记忆、领域知识与年龄在回忆任务中的作用3.3.1 工作记忆、领域知识与年龄在整个回忆成绩中的作用3.3.2 工作记忆、领域知识与年龄在不同回忆任务上的作用3.3.3 工作记忆、领域知识与年龄在不同回忆任务中的作用比较第四部分 综合讨论与主要结论4.1 综合讨论4.1.1 领域知识4.1.2 工作记忆4.1.3 领域知识、工作记忆和年龄4.2 研究的主要贡献与不足4.3 未来的研究方向4.4 结论参考文献攻读学位期间发表论文致谢附录1附录2附录3
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