重庆经开育才中学梅晓锋
摘要：在新课程标准和素质教育全面发展为主要教育理念的今天，提出了“卓越课堂”的理念。卓越课堂就是指要按照新课程改革的要求，把德育放在第一位，以全面发展为理念，以能力为重，以学生为本，要坚持与时代共同发展，突出一切为全体学生发展的核心理念。建立师生学习的共同体，要做的是转变教师教学方式和学生的学习方式，突出多元、开放和包容的课堂教学文化，争取要在最大程度上优化教学环境、内容和方法、手段，从而形成最优化的课堂形态，全面提高课堂教学质量和教学效率。
关键词：卓越课堂初中英语教育课堂构建理念重庆经开育才
摘要：在新课程标准和素质教育全面发展为主要教育理念的今天求，把德育放在第一位，以全面发展为理念，以能力为重，以学生为立师生学习的共同体，要做的是转变教师教学方式和学生的学习方式学环境、内容和方法、手段，从而形成最优化的课堂形态，全面提高课关键词：卓越课堂初中英语教育课堂构建理念卓越课堂是一种优秀的领先教学观念，它提出要以学生为本，先学后教，并且提倡师生合作，鼓励师生交流和学生交流，要培养学生的自主学习和自主探究的能力，解放师生，减负的同时提升教学质量是课堂教学最理想的目标，卓越课堂的构建是一个有效的方法。卓越课堂的构建需要我们认识并且解决的问题有很多，首先就是师生家长的认识问题，要让教师学生和家长认识到什么是卓越课堂、卓越课堂有什么优势，才能有效的构建卓越课堂；其次要构建和谐课堂，课堂和谐、氛围轻松是提高课堂效率和质量的保障。
一、从学生观看卓越课堂在传统教育中，教学过程难以摆脱一言堂，学生大多都只会做笔记，教师只会照本宣科，书上写什么教师讲什么，学生记什么。
这样的学习是机械的，低质低效的。教师要意识到在现代教育中，要把自己的定位转变成引导者而不是主导者，不能一味盲目的讲书本上的内容，要求学生死记硬背，而是要透过书本上的知识看到新课程目标要求学生培养怎样的能力，要为学生创造一个平等轻松的教学环境，让学生敢于提出问题，敢于思考不同的答案，敢于质疑权威。
要以生为本，因为学生是人，是主动发展的人，是有个性差异的人。教师的工作对象是有着个体差异的人，因而在教学过程中必须因材施教，不必追求人人一样，“教育是业，而不是工业”，农教师不能把不同的材料都加工成相同规格的产品。
学生是一个不够成熟的人，在成长中需要呵护，需要教师、家长和社会对他进行引导，让他们在体验中成长，在成长中成熟。
学生是一个有思想的人，他们有主动发展的动机，我们要充分相信他们，他们的潜力和创造力是相当人的。在教学中，教师只惊要当好“导师”，把“要我学”变成“我要学”，再变成“让我学”，把课堂还给学生，让他们真正成为学习的主体。只有让他们真正意识到自己的主体地位时，学习的潜能就能真正的发挥出来，他们就“乐学”了。
教师也要让学生充分意识到卓越课堂的特质和优势，让学生认识到“紧着教师的步走”不再是好好学习的唯一标准，而是要跟脚“以自己的兴趣和学习需要为主体”。
二、初中英语卓越课堂的构建课堂每节课的第一部分就是回顾。从回顾上节课的内容引入本节的内容，这其中的衔接非常重要，教师要在短短的五分钟或十分钟内学生对上节课知识内容的记，并且顺畅自然的引入本节唤醒忆的重点，学生要根据学案的设置回顾、巩固和熟记基础知识。
教师也应该要求学生对于下节课要讲的内容进行预习，快速浏览，背下新的生词并且要了解课文大意。学生根据老师的导学案提示和要求主动去预习。课堂实践的经验明确地我们，学生参与告诉课堂的程度越深，对课堂的喜欢程度也就越大，让学生真正意识到课堂是于“自己”的课堂，他们就会以主人的姿态去学习，产属翁生“自主学习”的动力。
教师在课堂教学的过程中应该对课文背景加以介绍，让学生了解英美国家的文化背景，在了解文化背景的基础上学生会加深对课文的理解和掌握。
第二部分应该给学生机会提问，这是让教师了解学生疑难点和兴趣点的好机会。在预习的基础上，教师要帮助学生制定学习目标，把握好每个学生的基础知识水平和掌握知识的实际情况，英语学梅晓锋出了“卓越课堂”的理念。卓越课堂就是指要按照新课程改革的要要坚持与时代共同发展，突出一切为全体学生发展的核心理念。建出多元、开放和包容的课堂教学文化，争取要在最大程度上优化教教学质量和教学效率。
底学习是个长期积累的过程，有的学生小学的时候英语子比较好，对于这样的学生教师应该逐渐向他们布置比较难的语法知识点和练薄习题，而很多学生英语基础还是比较弱，对课堂知识的理解有一碍定障，这时教师应该利用多媒体等多种多样的教学方式和手段帮助学生理解语法点，建立学生的信心，教师要使英语课堂变得轻松起来，初中英语的知识还是比较基础的，教师可以利用动画或者是情景对话的形式引起学生兴趣，让学生做情景表演和简单英语话扩剧，在实践中培养英语应用能力和展词汇量。
教育是培育生的，愉快的轻松的氛围，思维活跃，想象丰命忆呆滞富，记增强，反之则。课堂上那些影响和谐的因素要清除，伤你责怪的话，自尊的话和举动，最好是不出现；给学生带去快乐，学生才会回报你快乐，这才是解放学生，解放自己。
三、狠抓课堂教学的常规管理是构建卓越课堂的必要手段构建卓越课堂虽然提倡要教师提供轻松的学习氛围，但是不代狠表要放弃课堂教学的常规管理。反之，要抓课堂教学的常规管理，这能适当的调整教学结构，从而提高教学的有效性，教学技术的重点之一就是课堂教学的管理，在轻松和谐的氛围下，课堂更要是有秩序的，课堂的秩序和学生的情绪会直接影响到教师的授课心降情、发挥和效果，低课堂效率。
学生的主体性发挥在课堂到学堂的转变中，对于课堂的管理是驾驭教师的能力的体现。英语课堂容易变得枯燥，有些学生听到英昏昏混乱语语法就欲睡，教师要让课堂的状态得以控制，这种控制办拉并不是让学生做军姿一样去听课，而是要想法回分心走神学生的注意力，让学生打起精神投入到学习中，在讲解不同重要程度的肢内容时，要适当的变换声调和体动作，善于应变课堂的意外情况。“教”与“学”的方式不能脱离本班学生的具体情况；学习环符境的创设应合大多数学生的心理承受和对教学的促进作用。
乎教学技术上的有效使用，的确关着减负提质能否见效。“构建卓越课堂，提高教学实效”落实减负提质是一项长期的艰苦的工作，需要我们去思考和解决的问题还很多。
底总之，卓越课堂的构建是为了提高教学质量与效率，归根结是要促进学生掌握知识、形成全面发展，发掘各种潜力和能力，从而实现健康成长的个性。落实卓越课堂唯一行之有效的方法就是以扎遵课堂为主要阵地，进行实的训练，不仅要循适当的教学起点、体现真实的教学过程，教师要科学准确的把握教材，在教学过程中要避免单一方式教学，为学生提供一个轻松融洽的学习氛围和平等而和谐的师生关系。
【参考文献】[1]李春湘，个性化教学_卓越课堂文化的构建，新课程（综合版），2012[2]李昌明，对构建卓越课堂的探索与思考，新课程（下），012[3]《新课程标准（实验稿）》人民教育出版社[4]《教书育人》——校长参考《教书育义》杂志社（2011年第-4期）[5]《教师文汇百科知识》百科知杂志社