民族院校少数民族大学生归属感的研究 ——以云南民族大学为例

论文摘要

少数民族大学生作为高校中的一个特殊群体,他们在学校里的心理状态很值得研究,本文从归属感角度出发,在文献研究的基础上选取云南民族大学生作为样本,利用随机抽样的方法对该校的200少数民族大学生进行《少数民族大学生归属感》问卷调查,问卷共包括学校认可、校园人际关系、少数民族校园文化、民族自我认同、民族语言、民族风俗习惯六个维度,共24道题目组成。对云南民族大学生的少数民族大学生归属感的现状进行了研究。同时对2个摩梭族大学生进行了观察和访谈。并运用描述性统计、差异分析等统计方法对结果进行详细的分析。云南民族大学生的少数民族大学生归属感总体不高,并且归属感在性别、专业、年级、民族成分、家庭背景、不同生源地上有显著差异。对问卷中样本数较多的6个少数民族的大学生归属感进行了差异比较,得出在校园人际关系这个维度和归属总均分上,6个民族无显著差异。在民族自我认同和民族风俗习惯这2个维度上,6个少数民族存在显著差异。对上表的结果做进一步的多重比较之后得出,在民族自我认同这个维度上,哈尼族和藏族、彝族和纳西族、白族和藏族、纳西族和藏族都存在显著差异,其它民族之间无显著差异。在民族风俗习惯这个维度上,回族和哈尼族、彝族、白族、纳西族都存在显著差异,其它民族之间无显著差异。通过对摩梭族大学生的访谈可知,访谈对象具有较高的民族归属感,同时都表现了较低的学校归属感,对学校的关注比较倾向于校园内部,例如：学校在生活、学习上对少数民族学生的关心,学校里的少数民族文化元素、校园人际关系等等。而民族认同较低的少数民族大学生,往往关注民族院校的外部特征,例如：这个学校的名气、就业时的筹码等等,从问卷和访谈得知,大部分的学生对该校的教学质量、学校的前景发展、就业的优势等等都表示消极的看法,由此可知绝大部分的少数民族大学生对该校的总体看法是偏低的。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 绪论
• 1.1 问题的提出
• 1.2 研究的意义
• 1.3 文献综述
• 1.3.1 核心概念的界定
• 1.3.2 归属感的研究综述
• 1.3.3 已有研究的不足
• 1.4 研究的主要内容
• 2 研究设计及其实施
• 2.1 研究思路
• 2.2 研究对象
• 2.3 研究工具
• 2.4 研究方法
• 2.4.1 文献研究法
• 2.4.2 问卷调查法
• 2.4.3 质的研究法
• 2.5 分析方法
• 3 结果与分析
• 3.1 民族院校少数民族大学生归属感的总体特征
• 3.1.1 少数民族大学生归属感总体状况的描述
• 3.1.2 归属感与各维度的关系
• 3.1.3 归属感各个维度之间的关系
• 3.2 少数民族大学生归属感的差异检验
• 3.2.1 不同性别少数民族大学生的归属感差异
• 3.2.2 民族文化学院和其它学院的少数民族大学生的归属感差异
• 3.2.3 不同生源地的少数民族大学生归属感的差异
• 3.2.4 不同家庭民族成分的少数民族大学生归属感的差异
• 3.2.5 不同民族语言熟练程度的少数民族大学生归属感差异
• 3.2.6 不同年级少数民族大学生的归属感差异
• 3.2.7 不同民族的少数民族大学生归属感的差异
• 3.3 纳西族摩梭人大学生归属感的个案研究
• 4 讨论
• 4.1 民族院校少数民族大学生归属感缺失的原因探讨
• 4.2. 民族院校在民族教育过程中的反思
• 4.2.1 明确学校定位,办一所真正的民族院校
• 4.2.2 创建和丰富少数民族校园人文环境,促进少数民族大学生归属感的形成
• 4.3 归属感和民族成分之间的关系
• 4.4 本研究的不足
• 5 结论
• 5.1 民族院校的少数民族大学生归属感总体不高
• 5.2 民族院校的少数民族大学生归属感存在显著性别差异
• 5.3 民族文化学院和其它学院的少数民族大学生的归属感存在显著差异
• 5.4 民族院校的少数民族大学生归属感生源地差异不显著
• 5.5 不同家庭背景的少数民族大学生归属感在民族自我认同维度上差异显著
• 5.6 不同民族语言熟练程度的少数民族大学生归属感在民族语言和民族风俗习惯上存在显著差异
• 5.7 民族院校的少数民族大学生归属感存在显著年级差异
• 5.8 不同民族的少数民族大学生归属感存在显著差异
• 5.9 摩梭族大学生归属感的个案研究
• 后记
• 参考文献
• 附录1: 少数民族大学生归属感问卷
• 附录2: 少数民族大学生访谈提纲