论文摘要
20世纪以来,工业化进程造成对自然资源的掠夺性开采和环境污染的加重,极大的破坏了自然界的生态平衡,由此也使人类的生存陷入深重危机之中。要使人类认识到尊重自然与自然和谐相处的重要性,必须进行生态道德教育。未成年人是一个有自己的是非判断标准、思维活跃、世界观和人生观逐步发展并走向成熟的群体,如果对他们进行生态道德教育,不仅可以使他们现在就为环境保护作贡献,还可以通过他们去影响他们的父母和周围人群。事实证明,科学技术和法律法规并不能完全实现生态环境优化与可持续发展,必须进行生态道德教育。本文首先对生态道德、生态道德教育的概念内涵做了界定,接着阐述了进行未成年人生态道德教育问题研究的意义,进而论证了加强未成年人生态道德教育的必要性和可能性。通过对未成年人生态道德的现状分析,在介绍前人的理论基础的同时,提出生态道德教育的内容:引导未成年人提高生态道德认识,培养未成年人陶冶生态道德情感,教育未成年人磨练生态道德意志,帮助未成年人强化生态道德信念,要求未成年人遵守生态道德规范,培养未成年人生态道德行为。与此同时详细介绍了未成年人生态道德教育的途径与方法:(1)将生态道德教育内容纳入德育课程:将人生观、道德品质教育与生态道德教育相结合;将法制教育与生态道德教育相结合。(2)因地制宜灵活运用渗透教育模式:课堂教学——情景教学法;在相关学科中渗透生态道德教育。(3)利用第二课堂活动巩固生态道德教育成果。(4)与家庭、社会教育相结合。
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中文摘要Abstract引言一、 生态道德教育的概念（一） 生态道德（二） 生态道德教育二、 未成年人生态道德教育的必要性（一） 我国面临的生态危机日益严重1. 资源消耗量大，人均占有量低2. 生态基础薄弱，生态破坏加重3. 环境渐趋恶化，污染问题严重（二） 我国未成年人生态道德的现状令人堪忧1. 生态知识缺乏2. 生态道德意识高低参差不齐3. 生态道德行为失范三、 未成年人生态道德教育的理论基础（一） 中国生态道德教育的理论基础1. 君子修身，效法自然2. 君子若水，化育万物3. 君子节用，知足知止（二） 中国近现代生态道德教育的思想1. 超越人类中心主义的自组织理论2. 系统论3. “物无贵贱”的生态平等论（三） 中国当代生态道德教育的思想1. 人与自然相对和谐、协调进化的生态自然哲学2. 科学理性和价值理性互补的生态价值观3. 物质满足和人文关怀相契合的生态实践观（四） 西方生态道德教育的理论基础1. 史怀哲的生物个体论——尊重生命2. 莱奥波尔德的生态整体论——大地伦理四、 未成年人生态道德教育的内容（一） 引导未成年人提高生态道德认识（二） 培养未成年人陶冶生态道德情感（三） 教育未成年人磨练生态道德意志（四） 帮助未成年人强化生态道德信念（五） 要求未成年人遵守生态道德规范（六） 培养未成年人生态道德行为五、 未成年人生态道德教育的途径与方法（一） 将生态道德教育内容纳入德育课程1. 将学校生态道德目标、实践活动与生态道德教育相结合2. 将法制教育与生态道德教育相结合（二） 因地制宜灵活运用渗透教育模式1. 课堂教学——情景教学法2. 在相关学科中渗透生态道德教育（三） 利用第二课堂活动巩固生态道德教育成果1. 在日常思想教育工作中贯穿生态道德教育2. 在校园文化与环境建设中贯穿生态道德教育3. 在社会实践活动中贯穿生态道德教育4. 组织生态旅游强化情感体验5. 让生态文学走近未成年人6. 利用“虚拟学校”资源，开展生态道德远程教育活动（四） 与家庭、社会教育相结合1. 充分利用传媒与网络，加强生态道德宣传2. 普及生态道德教育，创设良好的社会风气3. 健全社会主义法制，提供有力的法制保障结束语参考文献附录致谢
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标签：生态道德论文; 生态道德教育论文; 未成年人论文;
