李利轩河北省沙河市劳动技工学校054100
摘要：随着计算机和多媒体技术的发展，把多媒体技术引入课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容。多媒体教学的产生与发展使得教学手段、教学方式、教学效果发生了重大变化，打破了传统的以教师为中心的教学模式，在会计教学中应用多媒体技术教学，能够以其生动、直观、形象、新颖的特征优化会计课堂教学，提高会计教学的质量和效率；能够给学生提供更多的实践机会，帮助学生理解会计的基本理论和基本方法，提高学生的会计实践能力。
关键词：多媒体会计教学
随着计算机和多媒体技术的发展，把多媒体技术引入课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容。多媒体教学的产生与发展使得教学手段、教学方式、教学效果发生了重大变化，打破了传统的以教师为中心的教学模式，是计算机技术在教学过程中应用的一个体现。根据会计专业的教学计划，会计专业开设课程主要有公共课程、专业基础课程及专业课程等，目前这些课程大多数都实现了多媒体教学。
一、会计专业课程中应用多媒体教学的优势
1.多媒体教学能创设教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性和主动性。多媒体教学以文字、图形、图画、声音并茂方式，把教学内容逼真、生动、形象地展示在学生面前，给学生以新鲜感和惊奇感，充分调动学生的视觉、听觉、感觉等器官，使学生在教学中的各个环节都保持高度的兴奋状态，注意力集中。
2.将抽象、复杂的知识直观形象地显示出来。采用多媒体后，我们就可以将不同实物及账页扫描或拍照引用到多媒体课件中，将抽象的东西变为具体实物，提高学生的认识能力和感官能力，使课堂教学变得丰富多彩，激发学生的学习兴趣，师生之间的沟通变得亲切、简单、容易，使教师与学生产生共鸣，同时也提高了学生的学习效率。
3.多媒体教学的课件能提供巨大的信息容量，丰富学习内容和教学内容，提高教学效率。利用多媒体进行备课，教师可以有充分的时间来选择素材，选择有代表性的经济业务，加大课堂的信息容量，拓宽学生的知识面，为提高学生理解能力、分析能力、判断能力提供良好的环境。
4.利用教学课件的可重复性，把整个教学过程有机衔接起来。教学课件一经制作就可以重复利用，这对于会计的教学起着非常重要的作用。采用多媒体教学，课件的内容可以重复使用，在下次的课程中就可以直接观看已讲述的内容，这样可以防止学生遗忘，使学生将整个课程内容衔接起来。
二、会计专业课程中应用多媒体教学的劣势
1.多媒体教学运用过度，会扼杀教师的“即兴发挥”，忽视教师的主导作用。有些教师过分依赖多媒体教学形式，课堂上一切都由电脑完成，教师只是机械地演示课件内容，学生只会象浏览信息一样地阅读教学内容，根本没有思考的空间和时间，结果一堂课下来黑板上不留一点痕迹，缺少了课堂中教师的“即兴发挥”和学生的提问等精彩环节，把教师辅导课件变成课件辅导教师，忽视了教师的主导作用。
2.多媒体教学不利于学生记忆和做笔记。多媒体教学中课件存储的信息量大，如果使用不当，就会产生负面效应。如果教师在课堂上只追求多媒体技术的应用，演示速度较快，一晃而过，画面停留时间短，这样学生对概念性、识记性的知识很容易忘记，会使学生记忆难度加大，引起学生的反感和疲惫感。
3.多媒体教学减少了师生之间探讨问题的机会。多媒体技术引入课堂后，虽然扩大了学生的学习空间和时间，但是目前多数学校多媒体控制平台要么置于教室一角，要么镶嵌在讲台里面，要么采用携带手提电脑等形式，教师演示课件时必须使用固定的鼠标和键盘，大大限制了教师在课堂上的空间范围，无法走到学生中去教学。这样教师就顾及不到学生的反应，更谈不上与学生交流、探讨。
4.多媒体课件设计过于花俏，容易分散学生注意力。多媒体技术为教学注入了许多新鲜活力，但是课件的制作和设计仍要以教学内容为根本，为教学服务。教师在制作和设计课件时如果过于追求丰富的内容，美妙的声音，和谐的旋律，动画的效果，在播放课件时，很容易分散学生注意力。因此我们在使用多媒体技术制作和设计课件时，课件绝对不能过于花俏，应从教育心理学出发，按照教学规律，有计划有目的地应用好多媒体技术。
总之，在信息高速发展的时代，多媒体教学给会计教师提供了一个广阔的领域，促进了会计教学手段和方式的变革。但任何事物都有其两面性，多媒体教学只能是一种辅助手段，不是万能的，采用多媒体教学，我们在运用多媒体教学时要结合会计专业课程特点和教学对象的实际情况，精心设计教学内容，准备高质量的课件，将多媒体教学和传统教学有机结合起来，充分发挥其在辅助教学中的优势作用，最大限度地提高教学效果，实现课堂教学的最优化。
参考文献
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