李云秀北京第二外国语学院萨尔图附属学校
【摘要】在当前的初中英语课程的教学过程中，英语教师逐渐对学生们的心理问题提起重视，这不仅关系到学生们的身心健康发展，还关系到学生们的英语学习效果，学生们是教育的主体，学生的一举一动都备受教师的关注，让学生们能够在轻松的氛围当中学习英语知识，那么学生们的学习效率会有明显的提升。本人根据自身多年的初中英语教学经验，以及对学生心理教育的研究，对英语课程中融入心理健康教育积累了一些心得，在此提出几点这方面的教学方法，希望能够丰富各位英语教师的教学方法，从而提高初中英语学科的教学质量。
【关键词】积极心理学；英语教学；学科渗透
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-077-01
在初中英语学科的教学当中，引导学生们形成积极心理能够有效提升学生们的学习兴趣，让学生们的学习潜力激发出来，逐渐转变学生们传统的学习思想，让学生们在轻松的氛围当中学习英语知识，从而提升学生们的学习主动性。下面本人就与各位英语教师一同探讨在教学当中融入心理健康教育的实施策略。
1营造轻松的学习氛围
在轻松的氛围当中学习会减少学生们的学习压力，帮助学生们形成英语学科的学习方法，有些学生认为自己学习了多年的英语，但是学习的效果仍然不明显，他们会觉得自己没有语言的天赋，从而产生放弃英语学习的想法，之后学生们就会在课堂上保持沉默，不主动地参与到课堂的活动当中，所以学生们的学习是非常被动、消极的，那么英语教师要及时了解学生们的内心想法，而不是一味地从学生们的英语成绩这一种渠道来发现学生们的心理变化，英语教师要多与学生们聊天，与学生进行零距离接触，减少师生之间的距离感，与学生们做朋友，跟他们分享自己学习英语的时候出现的困难，学生们有了这个参考之后就会逐渐树立学习的自信心。
及时了解学生们的情况能够让教师及时地帮助学生们止损，让学生们摆正自己的心态，逐渐攻克学习道路上遇到的困难与瓶颈，英语教师要站在学生的角度来思考问题或者进行教学，让学生们在学习这门语言的时候更加灵活，教师不断地融入一些创新型的教学理论，让学生们感受到英语知识的新颖，那么学生们就会积极地投入到学习当中。英语教师可以通过一些故事来引出授课的内容，从学习的实用性方面来增强学生们对所学内容的使用率，这时学生们能够看到自己的英语学习能力有明显的提高，那么学生们会更愿意继续完成自己的学习目标。
2英语教学方式的多样性
在教学的过程中，英语教师可以采用多样化的教学方法，让学生们感受到英语学习方法的多样性，这样学生们才能够对英语知识产生浓厚的学习兴趣，在不同的教学模式之下，学生们的英语能力得到充分地锻炼，英语能力也能够快速地提高。音乐是一种非常好的教学手段，这不仅能够帮助学生们积累英语词汇、句型，还能够放松学生们的神经，让学生们受到音乐艺术的熏陶，艺术能够滋润人心，学生们经常接触音乐，那么学生们的心理会更加健康，而且有的音乐是治愈系的，如果学生们的内心受过伤，那么正好可以用音乐疗法来治愈学生们，让学生们的内心更加健康。
英语教师可以为学生们选择好听的英文歌曲，英语的学习要从听说读写逐步进行，所以听是非常重要的教学环节，多听英文歌曲可以磨炼学生们的耳朵，让学生们了解英语发音的技巧，对读音的强弱、口型、略读、吞读等都会遇到，所以，英语教师要为学生们找出一些内容积极向上的、更适合初中生学习的英文歌曲，将歌词作为学习的素材，帮助学生们逐渐提高英语的综合能力。在英语课程开课之前，学生们可以齐唱课前一支歌，或者让学生们排练合唱歌曲，让学生们的英语课程更加丰富，也让学生们受到良好的心理教育。
3培养初中生认真学习的心态
初中生相对于小学生的注意力集中时间更长，在初中英语课堂上，英语教师要培养学生们认真学习的心态，让学生们从点滴的小事着手，形成坚持的美好品质，逐渐提高学生们的英语能力。有些学生在英语的细节方面处理不当，进行英语输出的时候，学生们可以正确地写出、读出英语句子、词组等等，但是由于学生们的不认真、马虎等情况，学生们就会出现一些失误，如果学生们不在意，认为等到检测的时候就能够改正，殊不知，这种心态会影响到检测的质量，对学生们的输出效果产生严重的影响，所以英语教师要培养学生们认真学习的心态，为学生们做好榜样力量，这样学生们就会模仿教师的行为，在学习的过程中以认真的心态来对待英语学科，从而提高学生们的英语能力。
总而言之，心理健康教育对学生们的发展非常重要，初中英语要在课堂当中融入心理健康教育，结合新颖的教学理念，让学生们形成正确的价值观、学习观，激发学生们对英语学科的学习兴趣，以健康的心态对待学习这件事，在教学的过程中，英语教师可以从上述的分析当中提炼出适合学生们的内容，教师还要不断总结融入心理健康教育的方法，逐渐提升学生们的英语能力，让学生们的学习效果更加明显。
参考文献
[1]丁兰.德育在初中英语课堂的渗透[M].2011，(08).
[2]印金霞.浅谈初中英语中的情感化教学[M].2013，(10).