甘肃省积石山县深沟小学731799
摘要：语文自学习惯是在实践中养成的。小学生要学好语文，必须勤于实践。而这里的“实践”，就是“自学”。也就是说，自学的习惯是在自学的实践中养成的。教师教的最终目的是为了达到不需要教，即要教给学生自学的本领。在语文教学中，为了使小学生获得正确的知识和熟练的技能，笔者注重文中五种自学习惯的培养。
关键词：良好自学习惯
一、预习习惯的培养
应该从低年级开始就着手进行预习习惯的培养——教给预习方法，提出预习要求，完成预习作业。每当预习一篇课文时，首先读通课文，边读边划出生字和新词语。接着，汇报预习中学会的生字和内容，让学生感受到成功的喜悦，从而养成良好的预习习惯。
二、识字习惯的培养
在学习中要注重培养学生自学字词的能力，让学生取得识字的主动权。先让学生过好汉语拼音关，然后利用笔画规则、造字特点分析字形、识记生字，最后运用工具书释义、扩词，利用“田”字格规范书写。经过一段时间的预习和独立学习，学生养成了识字习惯并能采用多种方法识字，不仅每篇课文中的生字能全部掌握，而且连课外阅读中发现的生字也能主动掌握。识字能力提高了，又增添了学习的兴趣。
三、动口习惯的培养
在教学中，要处处设置情境，营造氛围，给学生说的机会，让学生有成功感和自豪感，从而激发他们表达和表现的欲望。同时，还要在每节语文课前安排５至６名同学进行一分钟演讲，并用不同的方式激励学生参与，使不同层次的学生都有成功的表达实践，获得成功的愉悦。
四、认真书写习惯的培养
要想把字写好，就得全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，揣摩笔画的呼应、避让、穿插，并要脑眼手互应，准确控制运笔的轻重疾徐。这样久而久之，就能潜移默化地改变一个人的心理素质，养成沉着、镇静的习惯。要从一年级写字课入手，将练习字融入日常的作业、日记、习作等书写活动中，养成学生“提笔即练字”的良好习惯。
五、自查自改习惯的培养
自查是一种学习效果的反馈，自改则是一种学习能力的反映。只有及时检查，才能知道有哪些收获，问题何在，以便及时订正错误。这是一种责任。教学生做作业时要回头看，并教给一些修改符号，养成认真检查、及时订正的好习惯。