基于优秀传统文化传承的文言文教学策略研究

论文摘要

长期以来,文言文教学在工具性取向的教学思想指导下,注重的是对字、词、句、篇等静态知识的传授,对于其中所蕴涵的中华民族优秀传统文化重视不足。本文立足于“传承优秀传统文化”,从教学的价值取向、教学方法、教学资源开发、教学评价四个方面将文化取向的文言文教学与工具性取向的文言文教学进行了对比探讨,得出一些相应的策略以期于对现今的文言文教学实践有一定的参考价值。论文主要包括五个部分:第一章,是论文的前言部分。主要介绍本论题提出的研究背景、进行问题界定并介绍研究方第二章,是论文的研究概述部分。主要介绍了论文的理论基础及其启示、进行概念界定。第三章,是对当前文言文教学现状的讨论,通过问卷调查,针对当前文言文教学中存在的问题进行分析。第四章,是策略探究部分。通过从价值取向教学方法教学资源开发和教学评价四个部分进行讨论,得出相应的策略,初步建立起基于优秀传统文化传承的文言文教学策略。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 前言
• 1.1 研究背景
• 1.1.1 世界各国母语教学的趋势
• 1.1.2 语文教育百年发展的选择
• 1.1.3 新课程改革的要求
• 1.2 问题界定
• 1.2.1 问题的提出
• 1.2.2 研究意义
• 1.3 研究方法
• 2 研究概述
• 2.1 理论基础及其启示
• 2.1.1 对话理论
• 2.1.2 接受美学理论
• 2.2 研究现状
• 2.3 概念界定
• 2.3.1 优秀传统文化
• 2.3.2 文言文
• 2.3.3 文言文教学
• 2.3.4 策略
• 3 文言文教学现状及问题研究
• 3.1 文言文教学现状调查研究
• 3.1.1 调查研究的目的
• 3.1.2 调查研究的内容
• 3.1.3 调查研究的结果及分析
• 3.2 文言文教学现状问题分析
• 3.2.1 现行文言文教学的价值取向
• 3.2.2 文言文教学方法存在的问题
• 3.2.3 文言文教学资源开发利用问题
• 3.2.4 文言文教学评价问题
• 4 基于优秀传统文化传承的文言文教学策略
• 4.1 基于优秀文化传承的文言文教学的价值取向
• 4.2 基于优秀文化传承的文言文教学的教学方法策略
• 4.3 基于优秀文化传承的文言文教学的资源开发策略
• 4.4 基于优秀文化传承的文言文教学的教学评价策略
• 结论
• 参考文献
• 附录
• 在校期间公开发表论文及著作情况
• 后记