论文摘要
吉林省全面推行新课程改革至今,已走过了四个年头。教师普遍反映对选修模块的教学存在困难,本文以《物质结构与性质》模块为研究载体,利用自编的《高中化学教师学科知识驾驭情况调查问卷》对长春市及周边地区化学教师进行测查,根据反馈数据实然表述中学化学教师《物质结构与性质》模块学科知识的掌握情况,并依据影响因素给出相应的建议。第一章是论文的绪论部分,主要介绍了研究背景、研究问题、研究目标和意义以及研究的整体思路与方法。第二章是论文的理论基础部分,详尽介绍了国内外关于学科知识内涵、中学化学教师学科知识结构的研究现状,以及研究模块的确定。第三章中,笔者利用文本分析法、访谈法梳理出中学化学教师《物质结构与性质》模块学科知识核心层知识结构第四章,笔者主要介绍了《高中化学教师学科知识驾驭情况调查问卷》的编制过程,调查对象,以及数据的处理。第五章是论文的主体部分。笔者利用统计软件,对回收问卷的数据进行录入汇总,并对反馈数据进行统计分析。第六章是论文的结论部分。笔者实然描述了高中化学教师《物质结构与性质》模块学科知识核心层知识掌握情况,并依据其影响因素提出了建议。总体来看,教师在《物质结构与性质》选修模块的学科知识掌握上确实存在问题。表现为:整体水平偏低,个体差异性较大,影响因素多。
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