四川省南江县职业中学635600
在职业高中语文教学中，阅读教学既是重点也是难点，因为阅读是语言吸收的过程，不仅在语文教学中非常重要，而且渗入各科教学中，各科教学都离不开阅读。阅读是吸收信息、加工信息的初始阶段，它也为学生的作文教学提供素材、谋取章法，在职高语文教学中十分重要，说它是难点是因为阅读教学是学生综合语文素养的反映，它是衔接语文基础知识与写作的纽带。这是语文教师的一致共识，我们语文教师也做了很多的努力，比如大量的阅读，记忆大量的词汇，拓展阅读视野，客观上取得了一定的教学效果，但是教学付出与效果有较大反差，其主要原因就是没有理清课本阅读与课外阅读的关系，没有注重阅读方法的指导。我执教职高语文以来，认真研究职高语文阅读教学课题，深入课堂，分析学生的阅读心理，激发学生的阅读兴趣，不断改进阅读方法，取得了较好的阅读效果。
一、职高语文阅读教学特点
职高语文与普高语文教学不一样，职高学生初步进入专业化阶段的学习，语文有着与普高语文教学很多不同的地方。普高语文是一门非常重要的基础学科，职高语文仍然重要，但是它更多的是为专业课学习打下基础。现就职高语文阅读谈谈其特点：
1.突出语文基础知识的运用。
语文基础知识十分广泛，包括字、词、句、语、修、逻等。学习语文重在积累与熟练地运用，对语文基础知识的深刻理解与运用不能脱离阅读。语文知识不能孤立地理解，要把它放在具体的语文阅读教学中，在阅读中可以深化、固化、强化、活化语文基础知识。语文知识扎实有利于阅读，阅读可以拓展语文基础知识，二者是互相促进、紧密联系在一起的。职高的语文重在突出实务性，重在语文知识熟练运用于解决工作中的问题，因为职高学生很多毕业后面临工作的问题。例如面对合同，学生要运用语文知识判断句子是否有语病，是否表达的意思准确、完整，是否会产生歧义，双方的权利与义务是否明确。
2.语文的工具性。
职高学生把大部分精力用于专业课的学习，专业课的学习中语文的工具性显得更加突出，因为专业课学习时刻离不开语文这门工具，专业知识的获取来自于对专业教材的阅读；同时专业课概念的理解离不开语文，因为需要透彻理解概念的外延与内涵。语文阅读功夫到位，可以让学生高效率精准把握概念的实质，建立正确的思维模式，高效率地思考问题，语文的逻辑就显得十分重要。学生不仅可以正确地理解概念，而且还能建立知识体系，把各个知识点通过一定的逻辑顺序合理建立起来，弄清知识的内在联系，什么专业课撰写实验报告、计划、总结都离不开语文。
3.职高语文阅读的基础性。
职高学生相对于普高学生基础要差，我们阅读的素材要适当降低，树立学生阅读的信心，养成自觉阅读的习惯。有位作家说过：“不怕慢，只要不断坚持，就能达到目的。”这句名言对于职高学生的阅读教学很有激励性、方向性，只要我们不断努力，方法正确，就能突破职高阅读障碍。我们在阅读教学中要选取与学生基础、个性相适应的阅读材料，激发他们的学习兴趣，多设计基础性阅读习题，牢固掌握语文基础知识，逐步把他们引到阅读轨道上来，把语文基础知识融入到阅读教学中，通过阅读感悟、深化、活化，在阅读中不断积累知识、熟练技能。
二、激发语文的阅读兴趣
1.讲述富有启发性的故事。
职高学生一开始不能把阅读素材置于较高的高度，首先要让他们感受到阅读的乐趣，让他们认识到书中有个博大精深的世界，感悟中华文化的厚重底蕴，感悟西方海洋文化的背景，感悟不同文化的鲜明特点。我记得我讲了一个对联趣事，故事是这样的：说古代有个迂腐秀才，喜欢做对联，有天看到一个卖萝卜的挑夫，挑着一对箩筐，萝卜卖完了，把两个箩筐重在一起，扛在肩上回家。秀才见了诗兴大发，做了一个对联的上句：大箩也是箩，小箩也是箩，小箩放在大箩里，两箩合为一个箩。另一个文人反唇相讥，说道：棺材也是才，秀才也是才，秀才放在棺材里，两才合为一个才。学生听了捧腹大笑，主动在书中寻找感兴趣的故事，寻找感兴趣的文字，学生的注意力发生了极大转变，感到书有着崭新的世界。
2.举行读书交流会。
读书需要交流，为此我在教学职高语文时会定期不定期举行读书交流会。学生为了在交流会上自我展示，读书非常认真，做了大量的读书笔记，写了心得体会。有位学者说过：“两个人各持一个苹果，然后交换，每人手中还是一个苹果；如果每人各有一种思想，然后交换，每人获取的是两种思想。”读书交流让学生的知识呈几何倍数上升，在交流中不断认识自己、认识他人，丰富自己的文化底蕴，拓展自己的阅读视野，启迪人生的智慧，读书效果十分显著。
三、通过比较阅读提升学生语文综合素养
比较是认识事物的一种方法，可以直观全面地认识问题，明白事物间的联系和区别，更能知长短查优劣，常常再吸收不同事物的优势进行组合创新。写文章也如此，将众多文章放在一起进行比较阅读，将不同文章地不同的风格、不同的表达手法、不同的修辞手法进行优化组合，容易创造出自己的新作，将不同的事物进行观察从不同角度刺激感官，不知不觉将自己的所感所知在大脑中修复剪裁，组合成新的图片，产生新的感悟，写出新的文章。
总之，职高语文的阅读教学占有十分突出的地位，对我们语文教师也是一个极大的挑战。只要我们立足教材、课标、学情，找准最佳切入点，就能突破职高语文阅读教学。