基于教育数学思想的初中数学教科书编写研究

论文摘要

编制符合新课程改革理念的教科书是我国新一轮基础教育课程改革的一项重要工作,数学的本质是数学教科书编写的灵魂,教育界提出了为教育而整合、创新、优化数学的教育数学思想。它可以充分体现国家基础课程改革的理念,基于教育数学思想编制的初中数学教科书应该是个什么样子?如何在编制教科书的各个环节中把握教育数学思想?这些问题不仅要从理论上深入研究,还要在实践中进行有益的尝试和解决。本研究就是从教育数学思想出发,探讨其对初中数学教科书编制的指导。本论文分为六个部分。第一部分阐述了本文研究背景、研究目的、研究意义,并提出了研究的问题,从课程在教育中的核心地位,以及传统教科书编制的弊端出发,阐述了新课程改革下教科书编制的重要性,讨论教育数学思想对教科书编制的指导作用。第二部分为本研究的文献综述,从教育数学思想的提出和发展出发,提炼和阐述教育数学的主要观点,从知识观、学习观、学生观三个方面总结教育数学思想的主张,阐述课程开发与教科书编制的基本理论。第三部分是研究的理论构想,为本论文的核心与重点,主要分为三节。第一,基于教育数学思想编写初中数学教科书的基本原则。笔者认为教育数学思想从数学科学本身和育人功能两方面来考虑,对初中数学课程内容进行选择,这两点应该贯穿教科书编制的内容选择工作始终。第二,基于教育数学思想编写初中数学教科书编写的基本维度。本研究从教科书编写的三个基本维度即内容的选择、内容的组织、内容的呈现出发,阐述了教育数学思想编写初中数学教科书的基本维度。第三,基于教育数学编写初中数学教科书的基本策略。本部分只选取最能反映教育数学特色的几个方面,如教材结构性改革、知识统一简化、探究活动设计等来阐述基于教育数学思想教科书编制策略,希望能起到由微知著的作用。第四部分为本研究的实证部分,对现行两个版本的初中数学教科书进行分析。主要从自己的理论构想出发,在统计的基础上,举例说明、阐述教育数学内容怎样在教科书的编制的三个维度上体现。第五部分对基于教育数学思想的教科书编写的理论构想一部分内容设计了教学实验,对教学后的效果设计了针对性的问卷测试,对测试后的结果进行了系统的分析。以期对广大的教科书研究、编制者们有所启示。第六部分分析了本研究所做的一些主要工作,以及本研究中存在不足的地方。提出需要继续研究的问题。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1.1 研究背景
• 1.2 提出问题
• 1.3 研究目的
• 1.4 研究意义
• 第二章 文献综述
• 2.1 概念界定
• 2.1.1 教育数学、数学教育概念界定
• 2.1.2 数学思想、教育数学思想、教科书概念界定
• 2.2 已有的相关研究
• 2.2.1 教育数学思想的发展
• 2.2.2 以张景中为代表的教育数学成果
• 2.2.3 张景中关于初中数学课程结构性改革的方案
• 2.2.4 初中数学课程结构性改革的相关教学实验与评价
• 2.3 国内初中数学教科书的发展历程
• 第三章 研究的理论构想
• 3.1 基于教育数学思想编制初中数学教科书的基本原则
• 3.1.1 基础性原则
• 3.1.2 应用性原则
• 3.1.3 可接受性原则
• 3.1.4 衔接性原则
• 3.1.5 教育性原则
• 3.2 基于教育数学思想编制初中数学教科书的基本维度
• 3.2.1 基于教育数学思想的教科书内容选择
• 3.2.2 基于教育数学思想的教科书内容组织
• 3.2.3 基于教育数学思想的教科书内容呈现
• 3.3 基于教育数学思想编制初中数学教科书的基本策略
• 3.3.1 整合优化数学，适当调整数学知识体系结构
• 3.3.2 创设问题情景，将抽象知识具体化
• 3.3.3 以问题为引导，体现数学的特点，发展学生的思维
• 3.3.4 教科书编写应体现数学思想方法
• 3.3.5 面对全体学生编制多维习题
• 3.3.6 初中数学课程与信息技术整合，设置数学实验
• 3.4 基于教育数学思想的初中数学教科书编写体系构想
• 第四章 三种版本教科书的分析研究
• 4.1 三种版本教科书的内容选择分析
• 4.1.1 人教版教科书中“三角”内容的选择分析
• 4.1.2 华东师大版教科书中“三角”内容的选择分析
• 4.1.3 《一线串通初等数学》中“三角”内容的选择分析
• 4.2 三种版本教科书的内容组织分析
• 4.2.1 三种版本教科书的组织方式
• 4.2.2 三种版本教科书的体系顺序分析
• 4.3 三种版本教科书的内容呈现分析
• 4.3.1 三种版本教科书数学情境的呈现分析
• 4.3.2 三种版本教科书探究活动的设计分析
• 第五章 教学实验
• 5.1 实验设计
• 5.2 实验过程分析
• 5.3 实验结论
• 第六章 总结与展望
• 6.1 主要研究工作与结论
• 6.2 研究的不足
• 6.3 有待继续研究的问题
• 参考文献
• 攻读硕士期间发表的论文
• 致谢
• 附录1
• 附录2