荀子德育思想及其现代价值研究

论文摘要

思想道德教育是中国传统教育的重要内容,中国优秀的传统德育思想更是中华民族文化的宝贵财富,对中华民族的社会、历史和文化心理的形成与发展发挥了重要作用。先秦儒家思想的集大成者——荀子,他的思想内涵丰富、博大精深,尤其是其德育思想,对中华民族传统道德的形成和发展产生了深刻的影响。当前,我国正致力于构建社会主义和谐社会,不断加强公民道德建,在这样的时代背景下,合理地继承和发展荀子的德育思想,挖掘其德育思想中蕴含的当代价值,对建构符合我国国情的社会主义道德教育体系具有重大的现实意义。本文主要分为四个部分：第一章为引言,主要说明论文的选题依据、意义、国内外研究现状及研究创新点；第二章主要研究荀子德育思想形成的时代背景和理论渊源；第三章主要从多角度剖析荀子的德育思想体系,包括德育基础、德育目标、德育内容以及德育方法；第四章主要探讨苟子德育思想的现代价值,即对当代思想政治教育的启示

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第1章 引言
• 1.1 选题依据及意义
• 1.1.1 选题依据
• 1.1.2 选题意义
• 1.2 研究现状与述评
• 1.2.1 国内研究现状
• 1.2.2 国外研究现状
• 1.2.3 述评
• 1.3 研究创新点
• 第2章 荀子德育思想形成的社会历史条件
• 2.1 荀子德育思想形成的时代背景
• 2.1.1 经济背景:生产力获得解放和发展,新型封建生产关系形成
• 2.1.2 政治背景:地主阶级政权建立,中央集权的政治体制逐步成熟
• 2.1.3 文化背景:思想学术空前繁荣,百家争鸣局面出现
• 2.2 荀子德育思想形成的理论渊源
• 2.2.1 对孔子德育思想的继承与发展
• 2.2.2 对"百家之学"的批判与吸收
• 第3章 荀子的德育思想体系
• 3.1 荀子德育思想的构建基础:性恶论
• 3.1.1 荀子性恶论对"性"的内容的界定
• 3.1.2 荀子性恶论对"恶"的论证
• 3.2 荀子的德育目标
• 3.2.1 荀子德育目标的层级
• 3.2.2 荀子德育目标的实现途径
• 3.3 荀子的主要德育内容
• 3.3.1 荀子的"天行有常"宇宙观
• 3.3.2 荀子的"隆礼"观
• 3.3.3 荀子的"荣辱"观
• 3.3.4 荀子的"义利"观
• 3.3.5 荀子的"孝道"观
• 3.4 荀子的德育方法
• 3.4.1 荀子的道德教化方法
• 3.4.2 荀子的自我修养方法
• 第4章 荀子德育思想的现代价值
• 4.1 荀子性恶论的现代价值
• 4.1.1 促进和完善社会主义制度建设,构建和谐的德育环境
• 4.1.2 揭示道德滑坡本质,预防腐败问题产生
• 4.2 荀子德育内容的现代价值
• 4.2.1 强本节用,长虑顾后,注重可持续发展
• 4.2.2 以礼为本,隆礼重法,构建和谐社会秩序
• 4.2.3 知荣明耻,杨荣抑耻,树立和践行社会主义荣辱观
• 4.2.4 先义后利,义利兼顾,构建中国特色社会主义义利观
• 4.3 荀子德育方法的现代价值
• 4.3.1 注错习俗,环境塑造,重视环境对个人道德品格的影响
• 4.3.2 循序渐进,积善成德,注重教育对象良性品德的积累
• 4.3.3 学高为师,身正为范,注重教育者的品德培养榜样作用
• 4.3.4 知不若行,知行合一,注重理论教育与实践教育相结合
• 致谢
• 参考文献
• 攻读学位期间的研究成果