四川省九寨沟县大录乡中心小学623400
在小学语文教学中，小学生语文能力的提高十分重要，能力比知识还重要，因为学生最终是要离开老师独立学习和工作的，我们不仅要引导学生学习语文知识，而且更要培养小学生的语文能力。固然我们语文能力的形成离不开语文知识的学习，但是不能以学习语文知识来代替语文能力的培养。在教学中有相当一部分语文老师把知识传授来替代能力培养，能力可以慢慢形成，知识是语文必考内容，是语文教学的当务之急，老师常常把学生作为知识的奴隶，这与现代教学理念是相悖的。我从事小学语文教学以来，研究小学生语文能力培养的课题，以新课标为导航，以新教材为蓝本，立足学生语言认知规律，优化教案与学案，取得了突破性的进展。
一、语文能力及其教学意义
什么是语文能力呢？语文能力就是在学习语文中展现出来的心理个性特征，语文能力包括听、说、读、写四个方面的能力。听的能力，就是要求学生在听的过程中，不仅要听清说者声音，更要听懂说者的弦外之音，听清说者表达的思想情感，分清说话的重点。说的能力，要求学生清晰流畅地表达自己的思想情感，语言规范，口齿清楚，语音抑扬顿挫，富有节奏感和韵律感，避免语言歧义现象的产生。读的能力，要求学生准确认读文章内容，扫除字词障碍，准确分析作者的写作意图，分析作者要表达的观点与情感，对文章内容深层次认知。写的能力，要求学生立意新颖，书面语言规范，层次分明，表达方式准确，字词修辞精准，文章结构完整。
语文能力是学生可持续发展的能力的基础，语文是学习其他学科的基础，可以提高理解能力、分析综合能力、创新思维能力。语文是学习其他学科的有力工具，语文是百科之母，学生不管是今后学习还是工作，都离不开听说读写这四种能力。人与人之间交流提高听说能力显得十分重要，表达不清，影响交流，影响人与人的关系，俗话说：“好言一句寒冬暖，恶语伤人六月寒”，不仅要学会说话而且也要学会听话。阅读是我们生活必备的基本功，我们不管接触是纸质文字还是多媒体文字都离不开阅读，我们要准确理解文字内容，吸收整理阅读信息，充分运用阅读信息，拓展我们的视野。写在生活中更加频繁，书信交往，公文写作。
我们作为一个中国公民，有着传承和发扬中国传统优秀文化的义务与责任，语文能力不提升，难以肩负此任，我们要让我们的国学文化走出国门，吸收外国的优秀文化，提高语文能力势在必行。
二、培养语文能力的原则
1.开展丰富多彩语文活动的原则。
语文课堂教学我们不能不尊重课本，但绝不能拘泥于课本，能力是在活动中提高的，活动是提高语文能力必要的途径。语文活动要避免单一化，尽可能要丰富多彩，从各个角度给学生提供一个展示才华和个性的平台，把听说读写贯穿其中，在活动中提高学生对语言的直观感悟能力，深化、活化、强化语言基本功，提高熟练驾驭语言的能力，营造一个良好的语境，让语言文字展示魅力，激发学生对语言文字的兴趣，培养对祖国母语的深厚情感。例如我们在教学“马”字时，我们常规教法就是会读会写就行了，我为了加强学生的记忆和兴趣，我在教学中，展示驴、马、骆驼等牲畜的图片让学生认出哪是“马”，然后把我国古代关于“马”的写法，展示出来，引导学生观察“马”字的演变，课堂气氛十分活跃，兴趣高昂。
2.听说读写均衡发展的原则。
我们语文教学中，有很多老师只注重读写能力的培养，淡化语文的听说能力，其原因是语文不考听说能力，我们不可否认语文考试命题还存在不科学的地方，但是我们不能因此忽视听说能力的培养，要知道听说是我们语言交流最早的形式，同时也是当今交往最频繁、最便捷的方式，听说读写是我们语言学习的最基本也是最重要的方式，我们必须均衡发展，不可偏废。
三、把语文能力的培养落到实处
1.导演课本剧，提高听说读能力。
为了使学生更加深入理解课文，活化、深化、强化课文内容，让课本的内容在学生的内心再次加工，再次产酿，在课文中角色再现出来，我指导学生编写课本剧，编好后，要求反复揣摩课本人物思想、语言和内心活动。通过自己的口头语言和身态语言展现人物的思想，学生喜欢在话剧中感悟课文内容，也相当投入，更好地把握了课本角色的心理、语言神态。在教学《陶罐与铁罐》时，我分别让学生扮演铁管和陶罐，反复朗读课文，学会铁罐傲慢的语气和不可一世的态度以及陶罐谦逊和蔼忍让的态度，学生为了表现铁罐傲慢，坐在椅子上，双手叉腰，双脚放到桌子上，表演得十分到位，获得了热烈的掌声，在表演的过程中也升华了朗读效果。
2.实施问题作文教学，提高写作能力。
我通过摸索实施问题作文教学法，何为问题作文教学法呢？就是老师在作文教学时，按照文章的题材，把具体的命题作文结构设计成若干问题，让学生回答，引导学生作创新性回答，然后以学生回答问题的答案为内容，通过文章的起承转合有机地整合成文章。通过我们反复实践，可以克服学生写作文时空洞无物、离题万里、文不对题的不足。
总之，语文能力的提高涉及因素很多，我们在提高语文能力的教学中，要紧跟时代主题，让我们语文教学跳动着时代的脉搏，聆听时代声音，还学生一个朝气蓬勃的时代，让学生的知识、能力、情感与价值同步进行，从而提高其语文综合素养。