论文题目: 数学研究性学习的认识与实践
论文类型: 硕士论文
论文专业: 学科教学
作者: 陈文革
导师: 吉智芳
关键词: 研究性学习,数学研究性学习,原则,模式,问题解决,评价
文献来源: 内蒙古师范大学
发表年度: 2005
论文摘要: 20世纪90年代以来,世界各国的课程改革都把学习方式的转变视为主要内容,研究性学习作为一种新的学习方式,是我国课程改革的一大热点,也是人们关注的焦点。为了更好地在数学课堂中开展研究性学习,本文在对研究性学习、数学研究性学习研究的基础上,阐述了研究性学习的历史渊源、概念特点、目的及意义,揭示了数学研究性学习的内涵与理论基础,提出了数学研究性学习实施原则与模式,最后,对数学研究性学习课堂评价进行了探讨。经过近一年来的教学实践,本人得出结论:在数学课堂中开展研究性学习,能有效地改变学生数学学习方式,极大地激发学生学习数学的兴趣,学生学习成绩明显提高。
论文目录:
中文摘要
ABSTRACT
绪论
一、研究性学习概述
（一） 研究性学习的历史渊源
（二） 研究性学习的概念和特点
（三） 研究性学习与接受性学习
（四） 研究性学习的目的
（五） 研究性学习的意义
二、数学研究性学习的内涵与理论基础
（一） 数学研究性学习内涵
（二） 数学研究性学习的理论基础
三、数学研究性学习实施原则与模式
（一） 数学研究性学习实施原则
（二） “问题解决”教学模式
（三）“问题解决”操作程序
四、课例
（一） 概念教学
（二） 公式、性质、定理的教学
（三） 综合应用
五、数学研究性学习评价
（一） 研究性学习评价理念
（二） 研究性学习课堂评价方法
（三） 对研究性学习的思考
参考文献
附录
发布时间: 2007-06-18
参考文献
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相关论文
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- [4].高中数学研究性学习[D]. 杨宏强.辽宁师范大学2006
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