大学生休闲教育研究 ——过去、现在、未来

论文摘要

拥有休闲是人类最古老的梦想,人类梦想着能获得最大程度的自由;随心所想,随心所愿,以欣然的姿态做自己乐于做的事。随着人们对于休闲的了解,休闲时间的增加,无不表明,休闲已经渗透到了我们生活的方方面面。面对整个社会休闲发展趋势,我们都迫切地需要好好认识休闲。了解和研究休闲,对相应群体的休闲教育是必不可少的。尤其是在高校素质教育,金融危机背景下,以及大学生自身生涯发展的背景下,都表明了大学生的休闲教育是不可或缺的。因为休闲是社会对大学生提出的新要求,是高校对于大学生的要求,对大学生个人而言是其自由全面发展的必需。概括地说,休闲有利于大学生的自我实现。但是,调查表明,大学生在休闲方面存在诸多问题:休闲自觉性差,休闲认知不足,休闲技能匮乏以及休闲评价不高等。产生这些问题的原因是多方面的,从宏观层面看,主要是由于社会的功利化;从中观层面看主要是高等教育的工具化;从微观层面看,主要是大学生自我实现的狭窄化、理性化。教育显然是让大学生更好地休闲实现自我的最好中介。并且,从理论与实践上来说,对大学生进行休闲教育都是可行且势在必行的。因此各高校要在学习国外休闲教育的基础上,注重对大学生的休闲素养的培养,发展大学生的休闲能力以及提供必要的休闲举措。论文的主要内容主要包括以下几个方面:首先是关于大学生休闲教育的相关概念的介绍。其次是大学生休闲教育的历史沿革。阐述了国外大学生休闲教育的历史发展,我国大学生休闲教育的历史发展以及国外大学生休闲教育对我国大学生休闲教育的一些启示,为教育决策者提供一些参考和依据。然后是关于大学生休闲教育的现状调查,调查分析了广西师范学院大学生的休闲教育现状,对结果及其原因进行了分析。最后是对未来大学生休闲教育的发展趋势和理性构想。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1 绪论
• 1.1 问题的提出
• 1.1.1 高校素质教育呼唤大学生休闲教育
• 1.1.2 金融危机背景下亟待大学休闲教育
• 1.1.3 大学生生涯发展的必然诉求
• 1.2 相关概念的界定
• 1.2.1 休闲相关概念的界定
• 1.2.2 休闲教育相关概念的界定
• 1.2.3 大学生休闲教育相关概念的界定
• 1.3 研究的意义
• 1.3.1 理论意义
• 1.3.2 实践意义
• 1.4 研究的思路
• 1.4.1 研究方法
• 1.4.2 研究方案
• 2 理论基础
• 2.1 马克思的自由时间理论
• 2.2 马惠娣休闲理论－文化精神之域的休闲
• 3 休闲研究及大学生休闲教育的历史
• 3.1 国内外休闲研究的历史
• 3.1.1 国外休闲研究的历史
• 3.1.2 国内休闲研究的历史
• 3.2 国内外大学生休闲教育的历史
• 3.2.1 国外大学生休闲教育的产生与发展
• 3.2.2 我国大学生休闲教育的产生与发展
• 3.2.3 国外大学生休闲教育对我国大学生休闲教育的启示
• 4 大学生休闲教育调查与分析
• 4.1 调查对象
• 4.2 调查工具
• 4.3 分析工具
• 4.4 调查结果的分析
• 4.4.1 大学生对于休闲的看法和态度的分析
• 4.4.2 大学生对于休闲技能的看法和态度的分析
• 4.4.3 高校已开展的休闲活动情况的分析
• 4.4.4 大学生目前采用的休闲方式的分析
• 4.4.5 大学生的休闲价值观的分析
• 4.5 原因分析
• 4.5.1 宏观层面－社会的功利化
• 4.5.2 中观层面－高等教育的工具化
• 4.5.3 微观层面－大学生自我实现的狭窄化、理性化
• 5 大学生休闲教育发展趋势与构想
• 5.1 大学生休闲教育的发展趋势
• 5.1.1 大学生休闲教育与生命化教育有机结合
• 5.1.2 高校休闲教育与心理健康教育相互促进
• 5.1.3 大学生休闲教育将与整个社会休闲产业的发展相得益彰
• 5.2 大学生休闲教育的发展构想
• 5.2.1 确立坚定的休闲教育信念
• 5.2.2 寻求合理的管理制度
• 5.2.3 发展教育与其相关主体间的合作关系
• 5.2.4 优化休闲教育的课程
• 5.2.5 拓展休闲教育活动形式
• 结语 有待深入研究的大学生休闲教育
• 参考文献
• 附录
• 攻读学位期间公开发表论文
• 致谢