导读:本文包含了上海市实验学校论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:建青实验学校,上海市
上海市实验学校论文文献综述
黎雯越[1]（2019）在《今天是你的生日，我的建青——庆祝上海市建青实验学校80华诞》一文中研究指出上海市建青实验学校迎来了自己80岁的生日。美丽的校园到处洋溢着欢声笑语。回顾80年的办学历程,建青人始终坚守"艰苦奋斗、自强不息、敢为人先、争创一流"的精神,在德育、科研、教学、科艺体等方面不断凸现特色,把建青从一所较薄弱的学校逐步发展成为今天在市区、乃至全国有影响的幼小中十五年一贯制学校。80年是新起点、新征程、新奋斗!八十载建青育人播撒爱,新时代立德树人再出发!(本文来源于《少先队活动》期刊2019年12期）
陈依群[2]（2019）在《中小衔接显特色 大小领巾共成长——上海市建青实验学校“衔接教育”特色探索》一文中研究指出上海市建青实验学校是一所幼、小、中十五年一贯制学校。作为承担着探索3岁到18岁学生身心发展规律与培养途径的实验学校,全体师生执着探索幼、小、中学生的身心发展规律与培养目标、途径和策略,精心培养"德行好、基础实、能力强、特长显、视野阔"的建青学子,以其富有"实验性、创新型、国际化"的办学特色而独树一帜。在建青实验学校党总支的领导下,结合一贯制学校实际,学校少先队组织探索"团队衔(本文来源于《少先队活动》期刊2019年11期）
葛东成[3]（2019）在《初中学校开展志愿服务实践活动课程建设的探索实践——以上海市闵行区教育学院附属友爱实验中学为例》一文中研究指出初中学校利用校内外资源开展志愿服务实践活动,促进学生综合素质全面发展已成为很多学校探究的方向。上海市闵行区教育学院附属友爱中学依托学校多年志愿服务实践活动的实际,根据学生年龄、心理特点和认知规律,从志愿活动设计、志愿课程建设、活动制度管理、志愿活动评价等方面不断摸索、不断优化,形成完善的操作系统。实现了校内外教育的融合,丰富了学校德育的内容和手段。学校志愿服务活动要明确志愿活动的育人目标;设计丰富多样的志愿服务实践活动,促进活动课程常态化推进;挖掘校内外教育资源,实现校内外德育一体化实施。(本文来源于《现代教学》期刊2019年20期）
姚庄行[4]（2019）在《上海市实验小学 从贫民学校到“上海小学之优”》一文中研究指出"从前辟土筑山房,万竹箫箫长,后来就地建校舍,万竹基础创,擘划经营年复年,万竹声名扬,现在精神更焕发,万竹愈恹张……"这首出自着名文学家赵元任先生之手的校歌传唱至今,激励着一代又一代实小师生。1911年,上海市立万竹小学建校,1919年,以"编制严密,学事发达,形式与精神俱备",被国民政府教育部评为全国11(本文来源于《上海教育》期刊2019年28期）
姚庄行[5]（2019）在《上海市市东实验学校(上海市市东中学) 实践吕型伟教育理想》一文中研究指出上海市市东实验学校(上海市市东中学)创办于1916年,既是全国百所历史名校之一,又是以百年老校为基础的"十二年一贯制"公办学校。学校创建之初,创始人聂云台认识到发展中国的实业,必须依靠科学技术与注重培养人才,他受"西学东渐"的影响,为学校确立了加强科学、英语、国学和实科教育的课程思想,这在旧中国、旧上海,从教育的视角看,无疑是一个大胆而(本文来源于《上海教育》期刊2019年28期）
姚庄行[6]（2019）在《上海市实验学校 一所展示、试验和检验教育思想的“实验室”》一文中研究指出上海市实验学校前身是上海师范大学教育科学研究所"中小学教育体系整体改革实验班",1986年学校由上海市人民政府发文成立,次年落成。作为一所肩负特殊使命的学校,上海市实验学校立校之本是"人本思想"和"科学精神","尊重个性差异,挖掘智慧潜能"是其始终秉承的教育理念。30多年的时间里,上海市实验学校以实际的教育实验发挥示范和指导的效(本文来源于《上海教育》期刊2019年28期）
李燕华,高丽红,王亚楠[7]（2019）在《第一天，让每一个生命都绽放精彩》一文中研究指出育人之本，在于立德铸魂。上海市松江区佘山外国语实验学校（以下简称“佘外实验”）抓住“开学第一天”这一契机，形成系统的“开学课程”，引导学生立德成人、立志成才、立行成事，树立正确的世界观、人生观、价值观，让每一个生命都绽放精彩。立德成人 童蒙养正新(本文来源于《中国教师报》期刊2019-09-04）
[8]（2019）在《家园联动,共建生态文明教育学校——上海市紫薇实验幼儿园生态文明教育纪实》一文中研究指出上海市紫薇实验幼儿园创校于1997年,是上海市一级幼儿园、徐汇区示范幼儿园,是一所幼儿生命教育研究品牌学校,现有桂平路和浦北路两个园所。园内环境优雅、设施齐全。室内设有各种专用活动室,室外配有游泳池、戏水池、海洋球馆、溜冰场等。作为上海市花园单位和徐汇区绿色学校,紫薇实验幼儿园始终将生态文(本文来源于《环境教育》期刊2019年07期）
田肩,陈兆铭,张丽华[9]（2019）在《运动健康模式对学生体育核心素养形成的实验研究——以上海市市东实验学校篮球专项课为例》一文中研究指出本文通过分析与借鉴美国的运动教育模式,参考我国体育教学并根据本次研究对象的实际情况,在上海市市东实验学校进行实验研究,通过对学期课堂教学计划的开发与实施,来进行实验效果验证,分析其结果与不足之处,从而为我国基础教育体育教学改革提出切实可行的建议。(本文来源于《现代教学》期刊2019年S1期）
李建黎[10]（2019）在《扬博爱精神 育卓越少年》一文中研究指出当学生跨入九年一贯制学校，要历经九年的磨砺，从一个懵懂学童成长为青涩少年，这个阶段对学生正确道德观、人生观、价值观的初步形成起着举足轻重的作用。为此，上海市南汇实验学校以“汇博立仁，适性扬才”为办学理念，以“博爱向善，博学立志，博乐明礼”为培养目标，以“(本文来源于《语言文字报》期刊2019-07-12）
上海市实验学校论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
上海市建青实验学校是一所幼、小、中十五年一贯制学校。作为承担着探索3岁到18岁学生身心发展规律与培养途径的实验学校,全体师生执着探索幼、小、中学生的身心发展规律与培养目标、途径和策略,精心培养"德行好、基础实、能力强、特长显、视野阔"的建青学子,以其富有"实验性、创新型、国际化"的办学特色而独树一帜。在建青实验学校党总支的领导下,结合一贯制学校实际,学校少先队组织探索"团队衔
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
上海市实验学校论文参考文献
[1].黎雯越.今天是你的生日，我的建青——庆祝上海市建青实验学校80华诞[J].少先队活动.2019
[2].陈依群.中小衔接显特色大小领巾共成长——上海市建青实验学校“衔接教育”特色探索[J].少先队活动.2019
[3].葛东成.初中学校开展志愿服务实践活动课程建设的探索实践——以上海市闵行区教育学院附属友爱实验中学为例[J].现代教学.2019
[4].姚庄行.上海市实验小学从贫民学校到“上海小学之优”[J].上海教育.2019
[5].姚庄行.上海市市东实验学校(上海市市东中学)实践吕型伟教育理想[J].上海教育.2019
[6].姚庄行.上海市实验学校一所展示、试验和检验教育思想的“实验室”[J].上海教育.2019
[7].李燕华,高丽红,王亚楠.第一天，让每一个生命都绽放精彩[N].中国教师报.2019
[8]..家园联动,共建生态文明教育学校——上海市紫薇实验幼儿园生态文明教育纪实[J].环境教育.2019
[9].田肩,陈兆铭,张丽华.运动健康模式对学生体育核心素养形成的实验研究——以上海市市东实验学校篮球专项课为例[J].现代教学.2019
[10].李建黎.扬博爱精神育卓越少年[N].语言文字报.2019