基于Moodle平台的《公路工程试验》网络课程的建设和应用

论文摘要

进入21世纪,网络教育已经深入人心,得到越来越多教育工作者的认可,而网络课程的建设是网络环境下教与学的前提。选择或者设计一个什么样的平台让网络课程能够更好的发挥其优势,是教育工作者非常关注的问题。Moodle是一款开源的、基于建构主义学习理论的课程管理系统,它的着眼点在于通过简单易学的操作界面和通畅的网络环境,快速提供教师课程管理和教学活动的平台,便于创设有利于师生合作交流的学习环境。应用Moodle可以实现课程资源共享、在线实时同步或异步教学、小组协作学习、对学习过程监控等功能;学生在学习过程中通过Moodle的应用达到资源共享的目的,构建彼此信任的信息平台,在共同协作中完成学习任务,培养合作交流意识,建立完善的人际关系。目前Moodle在世界各国已得到广泛的应用,在国内越来越多的地区和学校也已经开始使用。针对目前学校在网络课程开发的过程中普遍存在的资源匮乏、时间不足、评价体系不完善、学生参与度不够、发展缺乏连续性等诸多问题,探索利用Moodle网络课程平台解决这些问题的方案,基于Moodle平台建设网络课程并进行教学应用,实现网络教学的优势。根据教学设计的一般规律和网络课程设计的原则,结合Moodle平台的系统架构及主要功能,提出了Moodle网络课程设计的一般模型,把课程设计过程分为分析教学条件、制定教学目标、选择教学策略、Moodle课程建设、教学评价和反思调整六个环节。虽然看似一种线性的设计模式,但是设计者在每个设计环节结束时都应进行反思和调整,在设计完成时对整个课程进行评价,并根据评价结果反思设计的各个环节,再做必要的调整。在教学过程中和教学结束时,这种评价和调整都是要持续进行的,课程也因此得到不断地改进和完善。通过《公路工程试验》Moodle网络课程建设和对现有Moodle网络课程的分析、研究,设计了网络环境下Moodle网络课程在教学中应用的一般模式,它包括登录身份确认、选择所学课程、开展课程学习、学生学业评价和教师监控引导五个环节。通过教学实践,确认教师的监控引导作用是网络课程能否达到教学效果的关键因素。在教学过程中,教师要通过情境帮助学生快速进入学习状态,指导学生理清本章节中网络学习的思路,减少不必要的认知迷失和认知负担,保证在一定时间内达到学习目标。希望通过开源软件Moodle的导入,提供一个低成本、高可用性的校园网平台网络课程建设方案,让职业院校采用较经济的方式,建立基于网络学习平台的网络学习环境,辅助现有传统课程的不足。通过基于Moodle平台的《公路工程试验》网络课程建设和教学应用的实例,期望可以为今后教师应用Moodle建设网络课程及教学应用提供参考,为学校建立基于Moodle平台网络课程和在此基础上实施网络教学提供一点借鉴。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 概述
• 一、课题研究的背景
• 二、课题研究的意义
• 三、国内外研究现状
• 四、课题研究的内容与方法
• 第二章 网络课程的相关理论
• 一、网络课程建设的理论基础
• （一） 教学系统设计理论
• （二） 建构主义学习理论
• （三） 人本主义学习理论
• （四） 奥苏贝尔的教学理论
• 二、网络课程建设的基本原则
• （一） 主体性原则
• （二） 交互性原则
• （三） 协作性原则
• （四） 动态性原则
• （五） 开放性原则
• （六） 媒体组合原则
• （七） 积极引导原则
• 三、基于网络课程的教学模式
• （一） 讲授型模式
• （二） 个别化自主学习模式
• （三） 研究性学习模式
• （四） 协作学习模式
• （五） 前移后续教学模式
• 第三章 Moodle 平台的架构
• 一、Moodle 平台简介
• （一） Moodle 的概念
• （二） Moodle 的发展历程
• 二、Moodle 平台的安装
• （一） 系统要求
• （二） 软件环境
• （三） 安装过程
• 三、Moodle 平台的功能
• （一） 系统管理功能
• （二） 网络教学管理功能
• 四、Moodle 平台的系统结构
• （一） 版块模块
• （二） 资源模块
• （三） 活动模块
• 五、利用Moodle 平台建设网络课程的特点
• （一） 应用方便
• （二） 理念先进
• （三） 操作简单
• （四） 结构灵活
• （五） 功能强大
• 第四章 《公路工程试验》Moodle 网络课程的建设
• 一、《公路工程试验》课程特点
• 二、Moodle 平台下《公路工程试验》的课程设计
• （一） 分析教学条件
• （二） 制定教学目标
• （三） 选择教学策略
• （四） Moodle 课程建设
• （五） 教学评价
• （六） 反思和调整
• 三、Moodle 平台下《公路工程试验》网络课程的建设
• （一） 用户注册
• （二） 添加新课程
• （三） 功能模块设计
• （四） 编辑课程内容
• （五） 课程实施与管理
• （六） 修改完善
• 第五章 《公路工程试验》网络课程的教学应用
• 一、Moodle 网络课程在教学中应用的一般模式
• （一） 登录身份确认
• （二） 选择所学课程
• （三） 开展课程学习
• （四） 学生学业评价
• （五） 教师监控引导
• 二、《公路工程试验》教学案例
• （一） 教学案例一
• （二） 教学案例二
• 三、《公路工程试验》教学反思
• （一） 教师要提高教学设计能力
• （二） 活动的设计要有度
• （三） Moodle 课程要不断更新和修改
• 第六章 结论与建议
• 一、研究结论
• （一） 实现了Moodle 平台网络教学的优势
• （二） 提出了Moodle 平台下网络课程的建设模型
• （三） 设计了Moodle 网络课程教学的模式
• 二、研究建议
• （一） 尽可能选择开源操作系统安装Moodle 平台
• （二） 进一步完善Moodle 平台的本土化功能
• （三） 加强网络课程教学设计理论与方法研究
• 注释
• 参考文献
• 致谢
• 攻读学位期间发表的学术论文目录