初中生宽恕的特点及其干预研究

论文摘要

宽恕指个体在受到侵害后,对侵犯者的负面的认知、情绪和行为反应的消失,并出现正面的认知、情绪和行为反应的心理过程。宽恕是一种亲社会行为,也是一种重要的道德品质。研究表明宽恕能帮助受害者消除消极情绪,改善人际关系,提升心理健康水平。因此,激发学生的宽恕意识,培养其宽恕品质,成为目前学校德育中颇有现实意义的议题。本研究试图探明初中学生个体宽恕的发展特点,同时根据宽恕的心理模式,针对初中生实际情况,编制宽恕的团体辅导方案并实施,探讨干预训练对提高初中生宽恕品质的可行性和有效性。本研究采用了问卷法、实验法等方法。研究分为两个部分：研究一为初中生宽恕发展特点研究,对538名初中生进行了测查,考察中学生宽恕在性别和年级上是否存在差异；研究二为干预实验,编制一套宽恕团体心理辅导方案并实施,选取24名被试,分为实验组和控制组。实验组12名被试进行为期2个月的团体辅导,控制组则不接受任何实验处理。研究的自变量是实验处理(团体辅导),因变量为宽恕量表得分。对实验对象进行前测、后测、追踪测量,检验团体辅导有无效果。综合研究一、研究二,得出结论如下(1)初中生宽恕发展特点：从性别上看,女生宽恕水平显著高于男生；从年级上看,初二年级学生的宽恕得分与初中其它年级间存在显著差异,初一与初三年级间差异不显著,初二是宽恕发展的敏感期。(2)移情与宽恕之间存在显著的正相关,移情对宽恕有正向预测力。(3)团体辅导能改善或提高初中学生的宽恕水平。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 引言
• 一 研究综述
• 1 宽恕的定义
• 2 宽恕的影响因素
• 3 关于宽恕的已有研究
• 二 问题提出
• 1 问题的提出
• 2 研究意义
• 三 研究思路
• 四 研究一:初中生个体宽恕特点研究
• 1 研究目的
• 2 研究假设
• 3 研究方法
• 4 研究结果及分析
• 5 讨论
• 五 研究二:教育干预实验
• 1 实验目的
• 2 实验假设
• 3 研究方法
• 4 实验设计
• 5 实验结果与分析
• 6 讨论
• 六 总结
• 1 总讨论
• 2 总结论
• 3 研究的创新之处
• 4 研究不足
• 参考文献
• 附录
• 附录一
• 附录二
• 附录三
• 附录四
• 致谢