昆明地区普通高校大学生体育选项课状况及其动机研究

论文摘要

高校实施体育选项课教学,打破了传统的体育教育和教学模式,大学生能根据自己的兴趣、爱好和特长自主选择学习内容,有利于激发学生学习的积极性和主动性,促进学生个性的发展,使终身体育的观念得到增强。运动参与动机是学生主动参与体育活动的内部动力,它在很大程度上影响了学生与某项体育活动的行为,只有提高学生的参与动机,才能提升体育课的教学质量,促使学生自主参与体育活动,自觉贯彻“健康第一”的指导思想。基于昆明地区普通高校体育选项课开展的现状,笔者认为有必要对该地区高校体育选项课开展的总体情况和不同性质学生的选课动机进行调查了解和研究,弄清该地区各高校体育选项课开展的真实情况和学生的选项动机,并提出建议,采取相应的措施,为昆明高校体育选项课的课程设置和改革提供理论依据和参考。本文在文献资料研究的基础上,借鉴国内外已有动机量表,并结合自己多年从事中学体育教学经验和日常生活的见闻,自行编制出“大学生体育选项课状况及动机问卷”,对昆明地区7所普通高等院校的500名大一和大二的学生进行了问卷调查,探讨昆明地区大学生体育选项课的现状及不同背景下选项动机的差异所在,旨在引导大学生自觉、积极、正确地进行选项,使大学生身心健康得到全面发展。研究结果发现:1.篮球、排球、足球、健美操等四个运动项目在昆明地区高校均能作为选项课开设,而其他项目开设情况很不均衡,开设项目最多的学校达14项,最少的却只有4项,田径、体操项目受到忽视;男生较喜欢同场对抗性项群项目,而女生则喜欢运动量适中的表现难美性和隔网对抗性项目;“场地器材缺乏、练习机会太少”是学生对本校体育选项课开展情况不太满意的主要原因。2.昆明地区大学生体育选项课动机的结构由六个因子构成,分别是:“发展运动技能、增强社会适应”,“促进身体健康、缓解压力”,“个人的兴趣和爱好”,“外部因素影响、引人注意”,“自身防卫、增加气质魅力”,和“调节情绪、促进心理健康”。3.不同性别、不同年级、不同户口地的大学生参与体育课选项的动机在各个因子的某些不同变量之间存在显著性差异;汉族和少数民族的学生在选课动机上不存在显著性差异。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 第1章 体育选项课及运动动机理论部分
• 1.1 选题依据
• 1.1.1 当代大学生心理健康发展的需要
• 1.1.2 高校体育课程改革指导纲要的需要
• 1.1.3 学校体育发展的需要
• 1.1.4 全民健身计划的需要
• 1.2 文献综述
• 1.2.1 体育选项课的理论概述
• 1.2.2 体育运动动机的基本理论
• 1.2.3 国外研究现状
• 1.2.4 国内研究现状
• 1.3 研究的目的和意义
• 第2章 研究的对象和方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 文献资料法
• 2.2.2 问卷调查法
• 2.2.3 访谈法
• 2.2.4 数理统计法
• 2.2.5 逻辑推理法
• 第3章 结果与分析
• 3.1 昆明地区大学体育选项课状况
• 3.1.1 昆明地区七所本科院校体育选项课开设情况
• 3.1.2 昆明地区七所本科院校体育选项课状况统计情况
• 3.1.3 昆明地区大学生对体育选项课的认识状况
• 3.2 昆明地区大学生体育选项课状况动机结果与分析
• 3.2.1 昆明地区大学生体育选项课动机结构及因子类别命名
• 3.2.2 不同性别大学生体育选项课动机的差异性比较
• 3.2.3 不同年级大学生体育选项动机比较
• 3.2.4 不同户口地大学生体育选项动机比较
• 3.2.5 不同民族学生体育选项课动机的差异性比较
• 第4章 结论与建议
• 4.1 结论
• 4.1.1 昆明地区各高校体育选项课开展情况差别较大
• 4.1.2 男、女生选课的项目特点明显不同
• 4.1.3 昆明大学生对《体育新课标》及相关概念了解较少
• 4.1.4 昆明大学生对本校体育选项课开展情况的态度
• 4.1.5 昆明大学生体育课选项动机结构及因子类别命名
• 4.1.6 不同性别大学生的选项动机有差异
• 4.1.7 不同年级大学生选项动机有差异
• 4.1.8 不同户口地大学生选项动机有差异
• 4.1.9 不同民族大学生选项动机差异不显著
• 4.2 建议
• 4.2.1 加强对学生体育学习目的性教育，合理选择教学内容
• 4.2.2 关注学生的选课动机，重视不同背景学生的选课动机差异
• 4.2.3 重视男女生之间的体育课选项动机的差异
• 4.2.4 重视不同年级学生的体育课选项动机的差异
• 4.2.5 重视农村、城市学生的体育课选项动机差异
• 4.2.6 对后续研究的建议
• 参考文献
• 附件
• 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
• 致谢