中国研究生教育结构调整政策的研究

论文摘要

研究影响我国研究生教育结构的政策具有重要的意义,可以进一步优化中国研究生教育宏观结构,形成合理、科学的研究生教育结构体系,保证研究生教育的质量和可持续发展。本文借鉴了公共政策理论、公共管理理论、统计学、公共管理伦理学等理论,采用定性分析和定量分析相结合的方法,对研究生教育政策文本、研究生教育政策变化、研究教育结构变化,以及政策变化与结构变化的相关性进行了研究。本文首先对影响我国研究生教育结构的四个维度的教育政策内容进行了分析,包括研究生教育结构的层次结构政策、学科结构政策、区域结构政策、类型结构政策文本以及内容。其次,对我国研究生教育结构政策调整的效果进行了分析,分别描述了我国研究生教育结构四个维度结构的变化,以及研究生教育政策调整与结构变化的相关性。阐述了研究教育政策调整中存在的一些问题。最后,对我国研究生教育政策的发展方向进行分析。优化研究生教育结构就必须不断地完善研究生教育政策,改革研究生教育政策的制度,从政策制定过程和理念来完善制度。提高政策的执行能力,从改革政策执行制度、加强执行考评、改善政策执行条件入手提高执行能力。完善研究生教育政策的内容,从研究生教育结构的层次、学科、区域、类型四个维度来完善研究生教育政策的内容。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 研究背景和研究意义
• 1.1.1 研究背景
• 1.1.2 研究意义
• 1.2 研究生教育政策研究现状
• 1.2.1 文献综述
• 1.2.2 研究中存在的一些问题
• 1.3 研究方法和思路
• 1.3.1 研究方法
• 1.3.2 研究思路
• 1.4 研究的主要内容和可能的创新点
• 1.4.1 研究的主要内容
• 1.4.2 研究的可能创新点
• 第2章 研究生教育结构政策研究的相关理论概述
• 2.1 研究生教育结构调整政策相关概念的界定
• 2.1.1 研究生教育结构
• 2.1.2 公共政策
• 2.2 研究生教育结构调整政策研究的相关理论
• 2.2.1 研究生教育均衡发展理论
• 2.2.2 研究生教育分类发展理论
• 2.2.3 研究生教育与区域经济协调发展理论
• 第3章 中国研究生教育结构调整政策的内容分析
• 3.1 层次结构调整政策的内容分析
• 3.1.1 硕士层次研究生教育始终是发展重点
• 3.1.2 20 世纪90 年代以后博士生教育规模加速扩大
• 3.1.3 硕士学位的独立性继续保留
• 3.2 学科结构调整政策的内容分析
• 3.2.1 经济发展需求成为结构调整的重要推动因素
• 3.2.2 学科齐全性追求逐渐淡化
• 3.2.3 合理的学科结构引起重视
• 3.3 区域结构调整政策的内容分析
• 3.3.1 以追求效率和水平为导向的区域布局政策逐渐消退
• 3.3.2 区域均衡发展成为政策调整的推动力
• 3.3.3 协调发展成为研究生政策的主旋律
• 3.4 类型结构调整政策的内容分析
• 3.4.1 应用型人才培养受到重视
• 3.4.2 专业学位教育发展制度化
• 第4章 中国研究生教育结构调整政策的效果分析
• 4.1 层次结构调整政策的效果
• 4.1.1 层次结构变化的定量分析
• 4.1.2 层次结构变化的定性分析
• 4.2 学科结构调整政策的效果
• 4.2.1 学科结构变化的定量分析
• 4.2.2 学科结构变化的定性分析
• 4.3 区域结构调整政策的效果
• 4.3.1 区域结构变化的定量分析
• 4.3.2 区域结构变化的定性分析
• 4.4 类型结构调整政策的效果
• 4.4.1 类型结构变化的定量分析
• 4.4.2 类型结构变化的定性分析
• 4.5 研究生教育结构调整政策效果的几点思考
• 4.5.1 调整政策直接影响研究生教育发展
• 4.5.2 结构调整政策有待进一步科学化
• 第5章 中国研究生教育结构调整的政策发展方向
• 5.1 完善研究生教育结构调整政策的制定过程
• 5.1.1 优化研究生教育政策制定理念
• 5.1.2 完善研究生教育政策制定流程
• 5.2 提高研究生教育结构调整政策的执行能力
• 5.2.1 强化政策执行制度
• 5.2.2 加强执行效果分析
• 5.2.3 改善政策执行条件
• 5.3 优化研究生教育结构调整政策的核心内容
• 5.3.1 保证研究生教育的可持续发展
• 5.3.2 推进研究生教育分类发展
• 5.3.3 促进研究生教育协调发展
• 5.3.4 积极发展专业学位研究生教育
• 结语
• 参考文献
• 致谢
• 攻读硕士期间参与课题与发表论文