基于关联分析以能力培养为导向的课程体系构建方法

论文摘要

随着我国高等教育不断步入大众化阶段，高等教育的要求不仅仅是人才数量的增加，更重要的是人才质量的提高。在大众化的进程中，如何充分发挥大学的作用，是保证高等教育大众化高质量发展的重要因素。大学发展的关键就是要有高质量的课程体系。高等教育大众化是大学本科课程体系研究的一个契机。在回顾了国内外课程体系研究现状的基础上，分析了目前我国以学科为中心课程体系存在的问题，提出能力培养为导向课程体系构建方案，重点分析关联规则在课程体系构建过程中的应用。研究的主要内容如下：(1)分析我国课程体系改革的现状，在课程体系构建中引入能力、能力导向的概念，提出能力导向课程体系构建的方法。(2)提出能力导向课程体系构建具体步骤。首先，从专业能力出发，设置调查表，通过对专家学者、企事业单位工作人员、毕业生调查获得调查数据；其次，运用Apriori算法生成频繁项集分析课程重要性，调整课程结构，以及通过关联规则挖掘分析课程间关系；最后，以课程重要程度和课程间关系为参考构建课程体系。(3)针对文中挖掘出的大量关联规则，提出关联规则相似性度量和距离度量的新方法，运用系统聚类对文中的关联规则进行聚类，分类处理关联规则，挖掘有趣的课程信息，用于课程体系的构建。(4)以计算机科学与技术专业为例，给出计算机科学与技术专业的专业能力和国内高校该专业开设的必修课和选修课课程表，依据能力导向课程体系构建方法，具体实施课程体系的构建。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 目录
• 第1章 绪论
• 1.1 选题依据、目的及意义
• 1.2 国内外研究现状
• 1.2.1 课程体系改革现状
• 1.2.2 关联规则研究现状
• 1.3 本文研究内容安排
• 第2章 课程体系构建
• 2.1 课程
• 2.2 课程体系
• 2.3 能力导向
• 2.3.1 能力
• 2.3.2 以能力培养为导向
• 2.4 课程体系构建原则
• 2.4.1 重视课程内容的创新
• 2.4.2 注重课程体系中非专业课程
• 2.4.3 提高课程体系中实践性课程比例
• 2.4.4 协调必修课和选修课的比例关系
• 2.5 本章小结
• 第3章 关联规则
• 3.1 关联规则概念
• 3.1.1 关联规则定义
• 3.1.2 关联规则分类
• 3.2 关联规则算法
• 3.2.1 Apriori算法
• 3.2.2 FP-growth算法
• 3.2.3 其他关联规则挖掘算法
• 3.3 关联规则聚类
• 3.3.1 关联规则相似性度量
• 3.3.2 关联规则相似性与距离的转换
• 3.3.3 关联规则聚类方法
• 3.3.4 确定类个数的统计量
• 3.4 本章小结
• 第4章 以能力培养为导向的课程体系构建方法
• 4.1 能力导向课程体系构建步骤
• 4.2 学生应具备的专业能力
• 4.2.1 专业能力确定
• 4.2.2 计算机科学与技术专业能力
• 4.3 课程关联分析
• 4.3.1 数据来源
• 4.3.2 关联规则挖掘软件AlphaMiner
• 4.3.3 生成频繁项集分析课程重要性
• 4.3.4 生成关联规则分析课程之间关系
• 4.3.5 计算机科学与技术专业课程体系
• 4.4 课程设置结果比较
• 4.5 本章小结
• 第5章 总结与展望
• 5.1 全文总结
• 5.2 研究展望
• 参考文献
• 发表论文和参加科研情况说明
• 发表论文情况
• 参加科研情况
• 致谢