王步志景德镇陶瓷学院
【摘要】随着信息技术在教学应用中的不断深化，数字化教学为物理教学提供了更为广泛的教学资源，将信息技术与物理课程有机的结合，激发学生的学习兴趣，提高整体教学水平。
【关键词】数字化教学物理教学传统教学信息技术
【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2010）02－0062－02
近年来，数字化信息技术在教学领域中的应用，颠覆了传统教学的单调性与局限性，使得教学资源得到多元化的整合，利用数字化教学的多维角度，以其丰富的图形、图像、声音、语音、动画、视频等给学习者提供的各种知识信息，将物理学中自然现象的形成以及复杂抽象的物理原理呈现于学生面前。加强学生的理解和记忆，提高了学生的学习兴趣，优化了教学过程，提高了教学质量。所谓数字化主要是指利用计算机信息处理技术把声、光、电等信号转换成数字信号，或把语言、文字、图像等信息转变成数字编码。利用数字化教学手段，不仅能够便捷的再现实际试验操作中难以实现的物理情景，而且还能够极大的提高学生的学习兴趣，是符合教学理念的，学校应该推广。
一数字化教学的特点和优势
数字化教学改变了原有的教学结构，学生变被动为主动，从以前的盲目学习到现在的主动求知，这对学校对社会都是一个改变，是教学资源多元化的改变。传统教学遵循以教师的口传身教为主的教学模式，学生被动的接受，比较枯燥，同时教师知识水平不同，使传统教育具有单调性与局限性。学生也是无精打采的接受。数字化信息利用了丰富的图形、图像、声音、语音、动画、视频等协同作用将教学内容具体化、可视化，突出重点、难点，给予学生多种感官刺激，提高学生学习兴趣，培养学生的形象思维能力，从而提高了学习效率、增强了求知的欲望。
二数字化教学在物理教学中的应用
物理学是一门对自然认知的学科，需要通过实验加以深化理解和记忆，而学生的生活经历和阅历对一些自然现象无法想象，对原理的过程无法理解，对概念的解释认为抽象难懂，数字化教学突破了传统教学的局限性，用生动、直观、丰富的多元化教学资源使物理教学克服了传统教学带来的弊端。
1．数字化模拟实验
物理教学中的许多复杂的原理和现象，运用传统的教学手段很难让学生理解。例如，滑动变阻器一节中，滑动变阻器的线圈、接线柱、滑片之间的关系是教学难点，滑动变阻器原理、接法、作用是教学重点。利用数字化教学中的视频演示，对滑动变阻器进行动态组装，对各部分的部件及结构有一个感性认知和直观了解，起到良好的教学效果；又如在实际的实验中，电流虽然真实存在，但却看不见摸不着，只有靠学生去想象。用计算机进行模拟实验，能将抽象的知识变得具体形象，让学生了解实验过程、实验条件、实验现象，并可根据实验现象让学生分析总结，得出实验结论。
2．量身订做课件身临其境感受原理
教师根据教学要求的需要，利用多元化的数字资源制作各种课件，通过有机的配合将教学中的难点、重点通过PPT提炼总结，其中的实验过程及原理再通过视频画面重现，使得教学内容紧凑、生动。不仅能活跃课堂气氖，而且能提高物理教学的效果。改变了学生对物理课的枯燥乏味以及上课时的一头雾水，在身临其境的感受过程的同时学习了知识。例如，在讲船闸时播放葛洲坝船闸工作原理的视频；在讲物体浮沉条件的利用时，再现潜艇上浮、下潜、悬浮的全过程。使学生在兴趣中学习，轻松愉快。
3．利用多元化的教学资源，开展探究性学习
在数字化教学的模式下，学生不仅仅是被动的感知，被动的接受，而是根据各种网络资源以知识点和学习目的主动的搜索、分析、探讨、研究。根据自己的认知不断的实践，在这个过程中培养获取信息、处理信息、整合信息的能力，加强了同学之间的配合和动手动脑的实践能力，形了探究性的学习，养成了良好的科学意识和习惯。
4．数字化教学设备
数字化教学方式在物理实验中的大量应用，极大地扩展了教学实践的内容，涉及了以前教学实验无法涉及的领域，提升了物理教学的广度和深度，给予学生更大的学习空间，激发他们的想象力、创造力。它可以对教学资源进行整合，只用少量的资金去购买软件而不必花大价钱去添置设备，从而给实验教学以更大的自由度，从而提高实验教学效果和减少不必要的设备损失。
三数字化教学在物理教学中应注意的问题
1．数字化教学是教学的辅助
数字化教学具有众多的优点，它是将知识多样化、具体化、准确化的手段，只能作为教学中的辅助工具，不能孤立于教学中教师的主体地位而单独的存在。在教学的过程中，教师应该有效合理使用数字化教学中的优势，分析各自的性质和特点，优势最大化的利用这一手段来达到教学要求，而不是拿来主义将整篇东西搬到课堂上，要求教师能够合理利用这种工具，而不能完全代替传统教学。
也希望老师在教学过程中不要完全依赖数字化教学，有些重点和难点还是板书的好，这样可以提醒学生对这个问题更加关注，也方便学生做好笔记。
2．必要性与实效性相结合
数字化教学的应用应将其必要性与时效性相结合。实验中的重点难点需要借助该手段来进行讲解时其必要性就显现出来，而简单的练习题讲解运用数字化就浪费时间；实效性是要看数字化教学是否可以真实的提高学习效率和化解难点疑点，而不是将这些媒体手段的堆积罗列，让学生看得新鲜，可见必要性和时效性的结合是数字化教学中运用的原则。
四总结
数字化教学对物理教学中应用的优势、作用，及其相应的应用原则，最终使得数字化教学得到最大化的服务于物理教学，这是数字化信息技术在教学领域中发挥的优势，也是传统教学方式的一种突破。只有将数字化教学与物理教学有效的结合才能发挥更大的作用。
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