改革开放以来高校思想政治理论课教师队伍建设的发展历程及其启示

论文摘要

切实加强高校思想政治理论课教师队伍建设,对于新形势下增强高校思想政治理论课教育教学效果具有十分重要的意义。探索改革开放以来高校思想政治理论课教师队伍建设的发展历程,并深入总结其基本经验,有助于加强思想政治理论课教师队伍建设。本文从探索改革开放以来思想政治理论课教师队伍建设的发展历程出发,在深入总结改革开放以来思想政治理论课教师队伍建设的基本经验的基础上,得出了新形势下加强和改进思想政治理论课教师队伍建设的重要启示。全文共有三部分组成：第一部分：改革开放以来高校思想政治理论课教师队伍建设的含义及其研究意义。这一部分主要对高校思想政治理论课教师队伍建设的相关概念进行界定,并在此基础上阐明研究改革开放以来高校思想政治理论课教师队伍建设的重要意义。第二部分：改革开放以来高校思想政治理论课教师队伍建设的发展历程。这一部分在明确高校思想政治理论课教师队伍建设相关概念及其研究意义的基础上,对改革开放以来高校思想政治理论课教师队伍建设的主要时段、突出成就、存在的主要问题以及基本经验进行了论述。第三部分：改革开放以来高校思想政治理论课教师队伍建设的现实启示。这一部分,在第一、第二部分的基础上,对于如何加强和改进当前高校思想政治理论课教师队伍建设提供一些现实启示。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 文献综述
• 第一章 改革开放以来高校思想政治理论课教师队伍建设的含义及其研究意义
• 一、高校思想政治理论课教师队伍建设相关概念的界定
• （一） 高校思想政治理论课的含义
• （二） 高校思想政治理论课教师的含义
• （三） 高校思想政治理论课教师队伍建设的含义
• 二、研究改革开放以来高校思想政治理论课教师队伍建设的意义
• （一） 深化对思想政治理论课教师队伍建设的规律性认识
• （二） 提高思想政治理论课教师的整体素质
• （三） 增强大学生思想政治教育的实效性
• 第二章 改革开放以来高校思想政治理论课教师队伍建设的发展历程
• 一、改革开放以来高校思想政治理论课教师队伍建设的主要时段
• （一） 初创阶段—以1978年全国教育工作会议召开为主要标志
• （二） 发展阶段—以"85"方案的形成为主要标志
• （三） 深化阶段—以"98"方案的形成为主要标志
• （四） 创新阶段—以"05"方案的形成为主要标志
• 二、改革开放以来高校思想政治理论课教师队伍建设的突出成就和主要问题
• （一） 改革开放以来高校思想政治理论课教师队伍建设的突出成就
• 1、明确了教师队伍的主要职能
• 2、提高了教师队伍的整体素质
• 3、制定了队伍建设的各项政策
• 4、提供了队伍建设的学科支撑
• 5、加强了队伍建设的宏观指导
• （二） 改革开放以来高校思想政治理论课教师队伍建设的主要问题
• 1、队伍建设的重视程度不够
• 2、队伍的总体数量不足
• 3、队伍的结构不尽合理
• 4、队伍的管理未完全到位
• 三、改革开放以来高校思想政治理论课教师队伍建设的基本经验
• （一） 坚持增加教师数量与提高教师质量的统一
• （二） 坚持明确教师职能与完善教师结构的统一
• （三） 坚持提高教师的教学能力与提高科研能力的统一
• （四） 坚持加强教师的选聘、培训与考核的统一
• （五） 坚持教师队伍建设与改进思想政治理论课的统一
• 第三章 改革开放以来高校思想政治理论课教师队伍建设的现实启示
• 一、高度重视高校思想政治理论课教师队伍建设
• （一） 提高加强教师队伍建设的思想认识
• （二） 强化思想政治理论课的主渠道作用
• （三） 制定教师队伍建设的整体规划
• 二、造就高素质的高校思想政治理论课教师队伍
• （一） 提高马克思主义理论素养
• （二） 强化科研能力和教学水平
• （三） 掌握先进的教育教学方法
• （四） 成为教书育人的表率
• 三、切实加强高校思想政治理论课教师队伍的管理
• （一） 认真做好选聘配备
• （二） 加强教师的培养培训
• （三） 有效提供学科支撑
• （四） 不断完善各项制度
• 主要参考文献
• 后记
• 在校期间主要科研活动及其成果