韦立士广西壮族自治区南宁市横县校椅镇第三初级中学530308
摘要：城镇化背景下如何培养农村中学生学习物理的兴趣，困惑着很多教师。我根据自己多年来的教学实践经验，总结出几点教学认识：利用多媒体创设情境，激发学生学习物理的兴趣；建立和谐新型的师生关系，激发学生学习物理的兴趣；精心设计问题，诱发学生学习物理的兴趣；让学生体验成功的喜悦,提高学生学习物理的兴趣。
关键词：城镇化背景下创设情境学习物理兴趣
一、城镇化背景下农村中学上好每一节课，增加学生对物理的兴趣
为了上好一节课，我精心设计，认真查阅相关资料，备学生，备教材、引导学生思考，探索，让他们主动地学习。例如：我在上第一课时，我跟同学们说：“从今天起我们开始学习一门新的课程——物理，什么是物理？”学生们摇摇头，不能回答。我再问：“氢气球为什么能飞？”“如果用口吹的气球，它能不能飞呢？”学生异口同声地回答：“不能飞。”接着，我在课堂上做一些有趣的实验。如：1.用园珠笔在自己的头发上摩擦几下，就能吸引一些纸屑。2.拿出一个杯子和一张纸让学生检查一下是不是普通的杯子和纸，然后装满一杯水，把纸放到上面，再问学生，杯子倒过来后纸会不会落下，水会不会流出，让学生议论一会后，再做出倒杯纸托水实验，此时学生都会发出赞叹声，感到一种从未有过的惊异和喜悦。这些直观的演示，可激发学生的好奇心。我除了利用课本上的例子，还给学生提出与生活直接相关的问题，例如：为什么汽车刹车后还要行驶一段路程才停下来？为什么太阳会发光？演示实验：“烧不死的金鱼”，“点不着的纸盒”等。使学生认识到，想要得到答案就要好好学习物理，争取一定学好物理。
二、城镇化背景下农村中学利用多媒体教育教学技术，创设情境激发学生学习物理的兴趣
城镇化背景下的农村中学，国家重视教育，也为之配备了计算机设备，教师利用多媒体教学已经相当普遍，初中物理教师恰当地使用多媒体教学，可以帮助学生充分发挥他们的多种感官功能，来认识和理解事物，如教学“沸腾”时，我问：“炒菜时，为什么水滴溅入滚烫的油中会发出爆鸣声，而油滴滴入沸腾的水中，却毫无动静呢？”以此来激发学生的兴趣和求知欲。为课堂创造出一种民主、和谐的教学氛围，有助于激发学生学习的积极性与主动性，让他们感觉到学习不是一种负担和累赘，而是一种很美的享受。增强教学的直观性，提高学生的科学素养和实际运用能力。
三、城镇化背景下农村中学建立和谐的新型师生关系，激发学生学习物理的兴趣
和谐的新型的师生关系是激发学生学习兴趣的基础，在我们校园里不难见到这样的现象：学生因为喜欢教师而喜欢他所教的科目，理所当然这个科目成绩一定不会差，因为初级中学学生学习往往是情绪化的，讨厌一个教师，进而厌烦他所教的科目。所以我们要建立和谐的新型师生关系，这种关系是民主平等的关系。在人格上学生和教师是平等的，教师必须抛弃“学生必须言听计从，唯师是从”的想法与做法。如果你想让你的学生学习好你的物理课，那你首先要让学生喜欢你，要做到“亦师亦友”，师生相互尊重、信任，师生关系和谐友善。这种良好师生关系的产生是双方在共同生活、共同努力、共同完成学习任务的过程中建立起来的。
四、城镇化背景下农村中学精心设计问题，诱发学生学习物理的兴趣
任何思考都是从问题开始，而思考的原动力来自于兴趣和好奇。我在设置问题时，力求科学巧妙、灵活多样，符合学生的认知特点，恰到好处。用实验设疑，能激起学生的求知欲，促使学生积极参与思考，从而集中学生的注意力。例如：在讲气体的流速与压强的关系时，我设疑：在火车站的站台上，乘客为什么必须站在一米安全线外？带着这么一个疑问，学生在好奇的心理的驱使下进入听课的状态。然后我告诉学生，学习了气体的流速与压强的关系后，大家定会找到答案。
又如在讲《压力和压强》一节时，教师可以设疑：为什么把鸡蛋握在手中，用力握鸡蛋不破，而用手指往下按，鸡蛋会破？在课堂教学中，巧妙设疑，可引起了学生的认知冲突，激发学生的兴趣，同时也培养了学生思维能力。学生在这样极具强烈的求知欲中探索学习，教师教得轻松，学生学得愉快。
五、城镇化背景下农村中学让学生体验成功的喜悦，增强学生学习物理的兴趣
让学生克服困难，提高认识，使他们能看到自己付出劳动后所取得的成绩，让他们感受到成功的喜悦。城镇化背景下农村中学生由于各种生活原因容易自卑，情绪不稳定，甚至一次考试的失败也会使他们的学习热情一落千丈，所以教师在教学过程中，要因人而异，针对不同层次的学生提出不同的要求。使基础好的学生有奋斗目标，基础差的学生看到希望。在考试时，不能出偏题、怪题为难学生，使多数学生在原有的基础上都能有所提高，并使他们体会到成功的乐趣。对成绩不理想的学生，教师要认真分析试卷，当面肯定成绩并指出问题，使他们不至丧失信心。让他们知道这里也是展现他们的平台，找到信心也就找到力量，知道“天生我才必有用”，原来我也是一个人才，我要充分利用好自己的潜力。
参考文献
[1]《教育观念的转变与更新》.中国和平出版社出版。
[2]人教版物理教学用书（8、9年级）.人民教育出版社。
[3]《论苏霍姆林斯基的“和谐教育观”》。