论朗读对高中生英语能力的影响

论文摘要

朗读作为一项传统的教学方法,长久以来被语言学习者和教师所广泛使用,一直在语言教学中占有一席之地,然而,由于受传统考试和评价体系的影响,目前英语朗读在不同程度上被高中师生所忽视,花在朗读上的时间明显不足。本文试图通过实验和问卷调查等研究手段,针对英语朗读对提高高中生英语语言能力的有效性进行初步探究。在本实证研究中,作者从听力理解、阅读理解、口语和写作四个方面阐释英语语言能力,在莆田十七中高二(一)班和高二(二)班分别抽取30个被试,把他们任意编成实验组与控制组,进行了为期18周的实验。实验采用前测和后测,使用数据统计软件包SPSS进行数据分析。前测的数据分析结果表明实验组与控制组在英语语言能力的四个方面无显著性差异,而后测的数据分析结果表明,实验组成员的英语语言能力明显优于控制组成员的英语语言能力。研究发现,英语朗读对各种语言能力有一定的影响,按影响程度大小顺序排列,分别是听力理解、口语能力、阅读理解和写作能力。作者由此得出结论,英语朗读不仅对高中生听说能力有显著的提高作用,而且对他们的读写能力也有一定的促进作用。实验后对实验组被试的问卷调查结果也显示,英语朗读对英语学习者具有积极的意义,重视朗读是提高高中生英语语言能力有效途径之一。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 中文文摘
• Synopsis
• Chapter One Introduction
• 1.1 Reading aloud in the teaching and learning of native language
• 1.2 Reading aloud in TEFL or TESL
• 1.3 The significance and purpose of this study
• Chapter Two Literature Review
• 2.1 Researches from the perspective of neurological linguistics
• 2.2 Researches from the perspective of psychological linguistics
• 2.2.1 Oral production first or comprehension first in reading aloud
• 2.2.2 The process of reading comprehension
• 2.2.3 The process of phonetic plan and oral production
• 2.3 Some other researches on reading aloud
• Chapter Three Empirical Research
• 3.1 A survey about senior middle school students' reading aloud
• 3.2 The research questions
• 3.3 Sample and sampling procedures
• 3.4 Materials
• 3.5 Instruments
• 3.6 Treatment
• 3.7 Data collection
• Chapter Four Discussion
• 4.1 Answers to the research questions
• 4.1.1 Answers to Question 1
• 4.1.2 Answers to Question 2
• 4.1.3 Answers to Question 3
• 4.1.4 Answers to Question 4
• 4.1.5 Answers to Question 5
• 4.2 Results from the interview
• 4.3 Functions of reading aloud
• 4.3.1 Promotion of language acquisition
• 4.3.2 Reinforcement of learned words
• 4.3.3 Development of word cognition
• 4.3.4 Improvement of information processing
• Chapter Five Conclusion
• 5.1 Summary
• 5.2 Implications
• 5.3 Limitations
• 5.4 Suggestions for further research
• References
• Appendix 1
• Appendix 2
• Acknowledgements