我国高校信息素养教育的问题与对策

论文摘要

信息素养教育对培养适应信息时代需要的人才具有重要的意义。我国高校对大学生的信息素养教育尽管越来越受到重视,但是我国高校的信息素养教育仍然比较落后,与国外先进国家的信息素养教育相比存在多方面问题,与信息化社会对信息素养的要求还有不小的距离。因此,本文着重对高校信息素养教育存在的问题进行了分析。全文共分六章,第一章叙述了论文的选题意义、研究思路与研究方法。第二章阐述了信息素养教育及其高校信息素养教育的内涵。第三章介绍高校信息素养教育发展状况,分别介绍了国外高校信息素养教育状况和我国高校信息素养教育状况。第四章揭示我国高校信息素养教育的问题及根源,问题表现在：大学生信息素养普遍偏低；信息素养教育内容缺失；高校信息素养课程设置不合理；信息素养内化能力弱；信息知识与信息实践能力失衡,对问题的根源进行表层分析得出：高校信息交流障碍；无效信息干扰信息决策；高校职能部门对信息素养教育的重要性认识不够；高校信息素养教育机制建立不完善；高校教师的信息素养水平不高.进行深层根源追问得出：对信息教育的特殊性缺乏深刻认识；信息素养教育中科技精神与人文精神的内在冲突。第五章对我国高校信息素养教育问题提出对策：深化对信息素养教育的研究；倡导对信息素养教育的多角度多层面的研究,能够准确定位信息素养教育并有效实施信息素养教育。探究我国高校信息素养教育不仅对深化STS教育具有理论意义,对于培养适应信息时代需要的人才具有现实价值。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 第1章 绪论
• 1.1 问题提出和选题意义
• 1.1.1 问题提出
• 1.1.2 选题意义
• 1.2 文献综述
• 1.2.1 信息素养概念的来源与内涵的相关综述
• 1.2.2 高校信息素养教育的相关综述
• 1.2.3 国外高校信息素养概况的相关综述
• 1.2.4 我国高校信息素养教育存在的问题及其对策的相关综述
• 1.3 研究思路与研究方法
• 1.3.1 研究思路
• 1.3.2 研究方法
• 1.4 论文的创新点
• 第2章 高校信息素养教育的内涵
• 2.1 信息的含义
• 2.2 信息素养概念的界定与演变
• 2.2.1 信息素养概念的界定
• 2.2.2 信息素养概念的演变
• 2.3 信息素养教育的含义及其核心问题
• 2.3.1 信息素养教育的含义
• 2.3.2 信息素养教育的核心问题
• 2.3.3 信息素养教育的特点
• 2.3.4 信息素养教育的原则
• 2.4 高校信息素养教育的内容与目标
• 2.4.1 高校信息素养教育的内容
• 2.4.2 高校学生信息素养的目标
• 第3章 高校信息素养教育发展状况
• 3.1 高校信息素养教育发展状况
• 3.1.1 美国高校信息素养教育状况
• 3.1.2 其他发达国家高校信息素养教育状况
• 3.1.3 西方发达国家信息素养教育理论的发展状况
• 3.1.4 西方发达国家信息素养教育的课程体系设置
• 3.2 我国高校信息素养教育历史与现状
• 3.2.1 我国高校信息素养教育的发展历程
• 3.2.2 我国高校信息素养教育取得的成绩
• 3.2.3 我国高校的信息素养教育理论研究与实践状况
• 第4章 我国高校信息素养教育的问题及根源
• 4.1 我国高校信息素养教育的问题表现
• 4.1.1 大学生信息素养普遍偏低
• 4.1.2 信息素养教育内容缺失
• 4.1.3 高校信息素养课程设置不合理
• 4.1.4 信息素养内化能力弱
• 4.1.5 信息知识与信息实践能力失衡
• 4.2 我国高校信息素养教育问题的根源剖析
• 4.2.1 高校信息素养教育问题的表层原因
• 4.2.2 高校信息素养教育问题的深层根源追问
• 第5章 解决我国高校信息素养教育问题的对策
• 5.1 深化对信息素养教育的研究
• 5.1.1 倡导对信息素养教育的多角度的研究
• 5.1.2 倡导对信息素养教育的多层面的研究
• 5.2 准确定位并有效实施信息素养教育
• 5.2.1 准确定位信息素养教育
• 5.2.2 采取有力措施有效实施信息素养教育
• 第6章 结论
• 参考文献
• 致谢
• 作者简介