郑刚（郑州电视广播大学河南郑州450000）
【摘要】在高职计算机学科教育的改革中，多媒体技术以其应用性、实用性较强而成为教学改革的重点和带头者。我们在传统的多媒体技术应用中过多地灌输了人为的因素，缺乏对客观事实发展的敏锐观察，这也是改革培养的突破点和方向。本文试从多媒体技术的实际应用角度入手，阐述如何对教学进行改革。
【关键词】计算机多媒体教学改革
中图分类号：Ｇ64文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2010）08-050-01
计算机技术作为高职院校就业率比较高的学科，在社会对人才需求要求越来越高的情况，教学改革变得迫在眉睫。而多媒体教学更是如此，企业对新技术的需求，青年对技术的渴求，推动着技术更进步。多媒体技术只要是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息进行综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。可以通俗的说，多媒体技术具有生动、直观的概念，使人在短时间内对某些具体事物有更深刻的了解，同时，开阔了人们利用多媒体技术进行社会革新的视野，在新领域进行新的开发和技术研发。
为了更加适合社会对多媒体技术的需求，增强学生对技术的掌握和理解，凸显多媒体技术对教学和社会实践的重要作用，我们对多媒体教学改革进行实践性探索。
通过我们对高职计算机多媒体教学的观察，总结出问题是多方面造成的，主要表现在学校、教师和学生三个方面。针对三个不同主体，我们采取以下措施来对多媒体教学技术进行改革。
1、学校转变观念，为学生学习提供便利条件
高职院校，特别是民办院校，本着"百年大计，教育为本"的座右铭，应在最大程度上为学生服务，不能单纯以经济利益为目的，在投入教育成本之前更多的是考虑学生能收获到什么，而不是学校能获利多少。建立合理的财政预算，收支尽可能平衡，争取社会知名企业资助，减少自身运营成本，从多方面为学生学习创造良好的教学条件。
转变办学观念，只有将学生培养成对社会有用的人才，学校的名声才能不断被传扬，社会知名度不断增加，生源也会不断增加，学校的长期受益也会由此增加。学生也会感受到学校对学生未来的关心，奋发图强，学到更多有用知识，学以致用，回报社会，间接增加了学校知名度。这种良性循环虽然需要经历几年甚至是十几年的时间，但会在整体上提升学校的综合竞争力和学生的全面能力，必将收到长远的效果。
2、教师转换教学方法，提高课堂教学效率
课堂教学是学校教育的主体组成部分，也是学生获得知识主要来源地，课堂效率的高低直接关系到教学内容的落实和教学任务的完成。
首先，教学探究新的教学方法，注重教学实践与理论内容的有机结合。通过课堂对理论知识的阐述，使学生对知识有初步的了解和认识，然后利用典型案例展示，为学生课后实践提供教学模板。引导学生熟记理论知识，突出重点、难点，将知识与实际应用结合起来。
其次，课前充分备课，课堂主动引导学生思考问题，发现问题，对比较集中地普遍性问题，不提倡直接灌输，要启发和引导学生积极思考来解决问题。教师应该在课下自己制作或下载一些优秀的教学课件，在课堂上通过这些多媒体课件将书本上的枯燥知识转变成活泼生动的文字、图片、视频等，运用高超的多媒体技巧来吸引学生的眼球，使之主动学习。
最后，加强教师之间的相互沟通和合作。任何学科都需要新鲜血液的注入，需要生机和活力，计算机行业更是如此。增进年轻教师与中年教师之间的沟通交流，激发他们改革的积极性，在授课中可以增加实训环节，以自身经验现身说法，给学生树立良好的榜样，起到带头作用。
3、提高学生自学能力，强化课后实践
计算机多媒体技术的理论知识很多内容不是学生在课堂可以直接消化的，课后自学能力的提高刻不容缓。教师在课堂结束后，根据学生课堂接受和反应能力，适当给学生留下课后作业，以巩固课堂教学效果。在此基础上，鼓励学生之间互帮互助，对不能理解的内容先同学之间互相解答，对最后剩下的问题集中解答，既节约课堂时间，又能提高学生的自学能力，
成立学生学习兴趣小组，合理安排上机时间，尽量保证学生上机时有实践教师的指导和帮助，遇到问题可以及时得到解决。培养学生良好的学习积极性和自制能力，防止过多上网沉溺网络，合理安排作息，制定短期和长期学习目标。
4、帮助学生制定人生规划
进入高职院校学习的大多数学生都希望借此谋取一份稳定的高薪收入，严峻的就业形势，一般的学习成绩都会给学生以沉重的心理负担。
开学伊始，学校应主动关心学生的心理变化，配备经验丰富的班主任或辅导员，给学生树立信心，掌握每位学生的心理动态，及时疏导。根据学生自身情况和学习兴趣爱好，制定学习和人生规划，给自己人生以合理定位，并督促其为之努力奋斗。
特别关心家庭条件不好的学生，杜绝学生之间互相攀比，营造温馨、和谐的班级氛围，为他们的健康成长创造更多更优质的学习环境。
5、校企合作，探索实训新模式
长期以来，困扰着计算机专业纵深发展的主要障碍在于没有很好实训环节，在校内实训，学校很少能有一次性容纳多个计算机班级学生的微机室，而社会实习又很难保障实习质量和学生的合法权益。
如果学校和知名IT企业强强合作，学校为企业免费输送优质、充足的学生资源，企业为学生提供一年以内的实训机会。在这样的合作模式下，学生能够有机会亲身参与企业的运转和先进技术的应用，增强自身的动手和社会实践能力，对于提高自身的整体素质有很大的帮助。同时，大量年轻学生的到来也为企业带来充足的劳动力，补充企业在一定环节的劳动力数量不足的缺口，提高了工作效率。年轻人思维敏捷，好学上进，能在短时间内掌握一定的工作技能，为企业创造更多的财富，企业也为此及时补充优秀人才。学生的能力得到大幅度实质提升，增强了就业竞争力。
在这种双赢的合作模式下，企业和学校学生的愿望都能得到充分的实现，值得我们今后逐步大范围推广。
总之，计算机多媒体技术以其先进优良的品质不断得到社会的认可，人才培养的教学改革也要在社会的帮助和认可下逐步改善。
参考文献：
[1]孔建.计算机多媒体教学探索与实践[J].当代教育论坛(下半月刊),2009,6
[2]孟仕印.浅谈计算机多媒体教学[J].成功(教育)，2009,8
[3]于金娜、宋玉璞.谈谈多媒体教学的几点隐忧[J].硅谷，2009,12