吴雪君（浙江省兰溪市上华中学浙江金华321100）
【摘要】本文对部分学生上体育课的积极性不高，不明确上体育课是自己的学习任务，存在"喜欢体育课而不愿意上体育课"的现象，为了有效的改变这一现像，本文通过问卷调查，结合中学教学的实际情况，在培育和谐师生关系，不断更新课堂结构，完善体育评价体系，提高教师自身素质等方面进行有益的探讨。
【关键词】高中体育教学、吸引力
中图分类号：Ｇ63文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2011）05-080-02
1、前言
课堂吸引力是学生学习的动力的源泉，其主要目的在于培养学生的兴趣，调动学生的积极性。提高课堂吸引力要靠教师良好的教学组织能力，让学生学得轻松、学得开心；要靠教师变化多端的教学形式和方法，让学生在玩中练、练中学；要靠教师抑扬顿挫的言语和无声的肢体语言感染学生；要靠学生喜欢的运动项目，让他们乐于学习，热爱锻炼；要靠学校对体育与健康课的重视程度，创造条件让学生积极主动参与体育锻炼等。学生对体育课兴趣不浓，在很大程度上影响着体育教学的进行和学生身体素质的提高，制约着体育教学目标、任务的完成，因此，提高课堂教学吸引力，培养学生的兴趣就成了体育课堂的迫切任务
2、研究对象与方法：
2.1研究对象：
随机抽取兰溪市5所高中学生，每所学校每年级各一个班，共15个自然班。
2.2研究方法：
2.2.1访谈法：通过与体育教师的访谈，了解各学校的场地器材配置情况。
2.2.2问卷调查法：从教师、学生及其他方面等进行问卷设计，调查影响提高学生体育与健康课吸引力的主要因素，向学生发放问卷共736份，回收问卷725份，回收率98.5%。
2.2.3统计分析法：回收问卷后，进行统计分析，对各个影响因素的重要性进行排序，了解各个中学之间、学生之间的差异性。
2.2.4个别了解法：了解学生心目中的体育与健康课及对体育教学适应性。
3、结果与分析
3.1学校方面
学校体育是学校教育的重要组成部分，单靠体育教师"独家经营"，培养学生体育兴趣，效果不好，能依靠学校领导和全体教师以及社会各方面的共同努力，那么肯定事半功倍。
首先，与学校有关方面的配合和协作。学校每年开展体育艺术周活动，组织各类体育比赛，体育知识竞赛，开设体育讲座，安排体育欣赏等，平时多开展各种小型体育竞赛，如跳绳比赛、拔河比赛及一些球类联赛等，充分合理的利用现有的场地器材，并通过一系列的活动让学生在浅意识里接受体育的熏陶，在不知不觉中喜欢体育活动，参与体育活动。
其次，其他老师的配合。班主任是学生的直接管理者，一般与学生的接触时间较多，对学生具有较大的影响力，班主任对学生体育参与活动的态度对学生参与体育活动产生很大的影响。
3.2教师方面
所调查学生中，大多数人都喜欢技术水平高、个人能力强、管理作风民主的老师，但是从个别了解学生时，不管是重点中学，还是普通中学的学生，都有反应：教师不够关心基础差的学生，对体育尖子生有所偏心，教师若以平等的身份与学生相处，和学生打成一片，可能会有惊人的奇迹出现，师生成为朋友，课堂成为乐园,这是绝大多数学生所期望的。
表1学生对教师的素质要求的情况统计（%）
3.3学生方面
表2学生对自我认识的统计（%）
学生间的个体差异较大，两极分化明显，独生子的增多，家长"望子成龙，望女成凤"的思想增多，家长对子女的呵护，滋长了学生怕苦、怕累、怕脏及懒惰的思想。还有高中学生学习普遍紧张繁忙，学习压力大，很少有时间去了解体坛动态，因此，教师在课前适当的讲述一下体坛信息，满足学生的欲望，将会有效的调动学生上课的积极性。
3.4教材内容及评价
教材内容陈旧，缺乏新颖性，在小学初中学的东西在高中还有太多的重复，在新授内容上，教材课时安排不能让大多数学生真正掌握，造成学生完不成学习任务，上课的内容满足不了学生，抑制了体育兴趣的培养，以及评价方式单一，没有体现以人为本的理念。
表3学生对体育教学中各因素的统计（%）
据统计，有97%的学生喜欢每节课有适当的教学比赛，其中有44.7%的学生非常赞同，31.2%的学生赞同，21.1%的学生基本赞同，因此，作为教师应尽量从学生的需要出发，在能力范围内尽量满足学生，让他们在竞赛中展示自己，培养他们的兴趣。
教学评价，不要过于重视学生的考试成绩，用成绩来说明一切这是不可取的，应看学生的练习过程，是否努力了，因为学生之间存在很大的个性差异，面对"一刀切""一标准"的终结性的体育评价机制，使所谓的"差生"在努力中产生对体育的失望，失望中失去对体育的兴趣，伴随而来的是"恐惧"。要提高教学质量，就要提高体育课堂的吸引力，教学内容的选择，要突出健身性，全面性，实用性，终身性，最大限度地满足个性与群体及社会的发展需要。教法新颖，措施有力。教师应注意场地、器材的合理放置，给人以耳目一新的感觉，让学生感到"新"、"奇"、"趣"、"疑"，才能达到激发兴趣、提高课堂吸引力的效果。教师合理安排教学内容，精选教材，优化教学内容，提高课堂的娱乐性。
3.5多方合作，确保兴趣培养的顺利进行
家庭的合作配合。学生是家庭的一员，家庭对体育锻炼的重视程度，或多或少都影响着学生的参与度。在忙碌的工作之余，家长积极组织亲朋好友参加有益的体育活动，如到郊外散步、爬山等，一个良好的家庭体育氛围对提高学生对体育课的吸引力有着不可忽视的作用。
4、结论与建议
4.1取得学校有关方面及其他任课老师的大力配合。每年组织各类体育活动，让学生在不知不觉中喜欢体育活动，参与体育活动。
4.2加强教师自身的素养。用真诚的微笑、友善的目光、亲切的赞语营造和谐热烈的教学气氛，唤起学生的共鸣，激发起学生愉悦、兴奋的心理状态。
4.3教师应注意教材教法的灵活应用，场地、器材的合理放置，让学生感到"新"、"奇"、"趣"、"疑"，才能达到激发兴趣、提高课堂吸引力的效果。教师在进行教学评价时，不要过于重视学生的考试成绩，要因人而异。
4.4建议家长在忙碌的工作之余，积极组织亲朋好友参加有益的体育活动，进一步加强学生对体育运动的兴趣。
总之，体育教学必须围绕"课堂的吸引力"来设计，教学过程是有教师、学生、教材、教学方法与手段等要素组成，各个环节都能有效的调动学生积极性，培养学生兴趣以激发学生学习积极性为第一任务让课堂走进学生，贴近学生心理，变被动学习为主动学习，真正实现课堂成为学生成功的乐园、挥洒激情的地方，从而为终身体育打下坚实的基础。
参考文献：
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