项目教学法在职业学校计算机教学中的应用研究

论文摘要

本文根据职业学校学生的实际情况,结合职业学校计算机学科特点,从职业学校计算机教学的实际出发,在计算机课堂教学中探索如何将传统的教学方法与现代化教学方法有机结合,将符合计算机系统的层次性和实用性,按照由表及里、逐层深入的学习途径,便于学生循序渐进地学习信息科技的知识和技能的项目教学法引入计算机课堂教学中。本研究通过实验班和对比班来进行,采用了准实验法、问卷调查法及观察法对职业学校计算机课堂教学中应用项目教学法的切入点、原则及效果进行了研究。实验表明:在职业学校计算机课程教学中应用项目教学法的教学效果明显好于传统教学法,从而得出结论:项目教学法有助于提高学生学习的积极性和主动性,有利于学生对学习内容的理解、掌握及运用,并且通过团结合作的小组学习培养了学生的各种能力,学生的职业素养与职业技能也得到了提升和完善。

论文目录

• 摘要
• 1.引言
• 1.1 课题背景
• 1.2 国内外项目教学法研究的现状
• 1.2.1 国外项目教学法研究的现状
• 1.2.2 国内项目教学法研究的现状
• 1.3 本课题研究的内容
• 1.4 本课题研究的目的
• 2. 课题研究的理论支撑
• 2.1 建构主义学习理论
• 2.2 皮亚杰的认知发展理论
• 2.3 布鲁纳的发现学习理论
• 3. 项目教学法综述
• 3.1 项目
• 3.1.1 项目的定义
• 3.1.2 项目的基本特征
• 3.1.3 项目的生命期
• 3.2 项目教学法
• 3.2.1 项目教学法的定义
• 3.2.2 选取项目应满足的条件
• 3.2.3 项目教学与传统教学的比较
• 3.2.4 项目教学法应遵守的原则
• 3.2.5 项目教学的步骤
• 4. 项目教学法在职业学校《VISUAL BASIC 程序设计》中的应用
• 4.1 课程介绍
• 4.2 实施策略
• 4.3 实施过程
• 4.3.1 知识准备
• 4.3.2 成立项目小组
• 4.3.3 设计项目
• 4.3.4 起草项目的实施方案
• 4.3.5 协作学习
• 4.3.6 成果展示及评价
• 4.3.7 总结
• 4.4 项目教学法应用实例——“WEB浏览器的开发”
• 4.4.1 实验准备
• 4.4.2 研究方法
• 4.4.3 项目实施
• 4.4.4 教学设计样例
• 5. 研究结果与讨论
• 5.1 实验班与对比班知识水平的比较
• 5.2 实验班与对比班在计算机学习兴趣、态度方面的比较
• 5.3 讨论
• 6. 结论和建议
• 6.1 结论
• 6.2 启示与建议
• ABSTRACT
• 参考文献
• 附录
• 致谢