《初级实用商务汉语》与《经贸初级汉语口语》比较研究

论文摘要

中国国际地位的提高使汉语受到越来越多国家的重视;中国经济的快速增长使越来越多的人意识到汉语以及商务汉语的重要性,商务汉语教材建设成为当务之急。本文以20世纪90年代至今的对外汉语教材为背景,通过对《初级实用商务汉语》(刘美如著,2006年3月)与《经贸初级汉语口语》(黄为之主编,2007年11月)两套教材的比较来探索商务汉语教材的编写规律,以期对今后的商务汉语教材编写提供参考。本文首先引入ESP(English for Specific Purposes,专门用途英语)理论,将商务(金融)英语教学是英语教学的一种特殊教学形式的理论引入商务汉语教学中,探讨了基础汉语教学与商务汉语教学的关系。我们认为基础汉语教学是商务汉语教学的基石,只有在掌握了一定的汉语基础知识后,才能进一步学习商务汉语。其次,本文对《初级实用商务汉语》和《经贸初级汉语口语》的各个部分进行了比较分析。两套教材的课文形式是对话,语体风格为口语;《初级实用商务汉语》的语言特点是带有书面语色彩,较《经贸初级汉语口语》的正式。两套教材中的语法项目有50%以上是一致的,以《对外汉语初级阶段教学大纲》中语法项目的编排顺序为参照,《初级实用商务汉语》的编排顺序更科学。两套教材的词汇量都很大,以《商务汉语常用词语表》中列举的商务专用词为依据,《初级实用商务汉语》中的商务专用语所占比例更高,为占教材总词汇的10.30%;《经贸初级汉语口语》的商务汉语占总词汇的3.31%。两套教材都涉及中国文化,《初级实用商务汉语》将文化部分独立编排,《经贸初级汉语口语》将中国文化融入课文。两套教材的练习都有低起点、大容量、高密度的特点,但是由于编者开展教学的背景不同,练习编排各有特点。在各方面比较两套教材后,本文提出了对商务汉语教材编写的构想,第一,在编写商务教材时应注重教材的实用性,细化教材种类;第二,如何更好地将文化背景融入知识体系中;第三,在教学中加入多种教学手段。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 一 绪论
• （一） 课题的提出
• （二） 对外汉语教材研究综述
• 1. 国内研究情况
• 2. 国外研究情况
• 3. 国内汉语教材的不足与改进
• （三） ESP 研究概况
• 1. 什么是ESP
• 2.ESP 与基础英语的关系
• 3. 商务汉语是专门用途汉语的一种
• （四） 商务汉语教材概况
• 1. 商务汉语教材编写情况
• 2. 商务汉语与基础汉语
• 3. 商务汉语的教学与教材
• 二.《初级实用商务汉语》与《经贸初级汉语口语》的比较
• （一） 两书教学方案的比较
• 1. 编写者背景介绍
• 2. 教材使用对象
• 3. 教材编写框架
• （二） 课文部分的比较
• 1. 商务主题的选择
• 2. 课文结构
• 3. 课文语言
• （三） 语法部分的比较
• 1. 是否需要语法教学
• 2. 语法项目的选择与编排
• 3. 语法项目的阐释
• （四） 词汇部分的比较
• 1. 商务汉语的专用语
• 2. 生词表的编译
• 3. 商务汉语的词汇教学重点
• （五） 文化部分的比较
• 1. 《实用商务汉语》中的中国文化
• 2. 《经贸初级汉语》中的中国文化
• （六） 练习部分的比较
• 1. 练习量的多少
• 2. 课堂练习与课后练习
• 3. 课文内容与课外拓展
• 4. 题型的固定与多样
• 5. 教学顺序与难易顺序
• 三.对商务汉语建设的构想
• （一） 注重商务教材的实用性，细化教材种类
• （二） 文化背景与知识体系的融入
• （三） 在教学中加入多种教学手段
• 结语
• 参考文献
• 致谢