论文摘要
随着经济的发展,人力资源成为一个国家经济和社会发展最重要的战略资源,教育的质量决定人才的质量,教师是提高人才培养质量的关键,因此,教师业绩评价在学校人力资源管理中占有重要的地位。对普通高中教师的业绩评价研究经过不断的发展,积累了一定的经验,但传统的业绩评价更多的是奖惩性评价,没有尊重教师的看法和意见,存在着评价人员管理理念落后、评价指标不全面、模式不科学、评价程序不完善等问题,使业绩评价难以达到其促进教师和学校发展的目的。要解决上述问题,适应教师的发展需要,就必须遵循素质教育规律和符合新课程改革的理念,处理好业绩评价与发展性评价的关系,改善评价方法和模式,建立科学、合理的评价体系,积极促进教师的不断发展,使教师在教书育人的过程中不断完善和提升自身的价值。本文针对现行普通高中教师业绩评价存在的问题,提出了改进普通高中教师业绩评价的对策。全文共分为四个部分,引言部分阐明了论文选题的背景及理论意义和实践意义、综述了国内外研究概况、陈述了论文研究的方法。第一部分阐述普通高中教师业绩评价的相关概念和理论基础。第二部分分析当前普通高中教师业绩评价的现状及问题。第三部分针对需要改进的问题,提出普通高中教师业绩评价实施策略。
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中文摘要Abstract引言一、选题背景及意义（一） 选题背景（二） 研究的意义二、国内外研究现状（一） 国外研究现状（二） 国内研究现状三、研究方法（一） 文献研究法（二） 访谈法（三） 案例分析法第一部分 普通高中教师业绩评价的概念和理论基础一、基本概念界定（一） 业绩（二） 业绩评价（三） 教师业绩评价二、普通高中教师业绩评价的理论基础（一） 人本管理理念（二） 马斯洛的需要层次理论（三） 麦格雷戈的X 理论和Y 理论三、普通高中教师的职业特点（一） 普通高中的性质、任务与培养目标（二） 普通高中教师的职业属性与劳动特点第二部分 普通高中教师业绩评价现状及问题一、普通高中教师业绩评价现状二、普通高中教师业绩评价案例三、普通高中教师业绩评价存在的问题（一） 评价理念上存在偏差（二） 业绩评价定位存在偏差（三） 过多地采用奖惩与甄别评价（四） 教师的发展需求得不到满足第三部分 普通高中教师业绩评价实施策略一、普通高中教师业绩评价目标的确定二、普通高中教师业绩评价的基本原则（一） 公正性原则（二） 整体性原则（三） 动态性原则（四） 可操作性原则三、促进普通高中教师专业发展的业绩评价策略（一） 确立“以人为本”的教师评价理念（二） 促进普通高中教师专业发展的业绩评价方案（三） 实施普通高中教师业绩评价应注意的问题注释参考文献附录致谢
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标签：高中教师论文; 业绩评价论文; 发展性评价论文;
