高师公共教育学课程的教学问题及改进策略 ——基于黑龙江省A师范学院的个案研究

论文摘要

高师公共教育学课程是师范院校的核心课程,在高等师范院校开设公共教育学是提高师范生自身素质,进而适应教师专业化发展需要的根本措施之一。它集中体现了师范特色,为师范生教育教学实践奠定教育理论和教育能力基础。但长期以来,高师公共教育学课程中存在着一系列的问题,既有教师方面的问题,也有学生方面的问题;既有教学内容方面的问题也有教学方法手段上的问题。这些客观存在的问题影响着公共教育学课程的教学效果,影响着师范生教育理论和教育技能水平的提高。因此,如何针对目前高师公共教育学的教学现状,找到解决公共教育学教学问题的策略,提高师范生教育素质就显现的尤为重要。本研究采取个案研究的方法,通过对黑龙江省A师范学院师范生的调查显示,高师公共教育学课程出现问题的原因主要包括:部分任课教师教育理念陈旧,自身素质水平不足;不少师范生对将来从事教师职业信心不足,学习能力较差;教学内容空泛,缺乏针对性,激发不了学生的学习动机;教学方法和手段单一;教学管理不够完善等。论文在调查和访谈的基础上,针对公共教育学课程所出现的问题,从教师、学生、教学内容、教学方法和手段方面提出了改进策略,以促进高等师范院校公共教育学课程的良好开展。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 引言
• （一） 问题缘起
• （二） 研究方法
• （三） 研究的目的和意义
• 一、我国高师公共教育学课程的历史发展与研究综述
• （一） 我国高师公共教育学课程的历史发展
• （二） 我国高师公共教育学课程研究综述
• 1. 探讨公共教育学教材建设问题
• 2. 探讨公共教育学课的教学方法和教学手段的问题
• 3. 任课教师素质的研究
• 4. 学生学习状态和素质的研究
• 二、黑龙江省A 师范学院公共教育学课程的改革尝试及教学问题分析
• （一） 黑龙江省A 师范学院公共教育学课程的改革尝试
• （二） 黑龙江省A 师范院校公共教育学课程的基本状况
• 1. 教学目标
• 2. 课时和班级规模
• 3. 教材
• 4. 教师与学生
• （三） 黑龙江省A 师范院校公共教育学课程的教学问题分析
• 1. 教材内容方面
• 2. 教师方面
• 3. 学生方面
• 4. 教学方法手段方面
• 5. 教学管理方面
• 三、高师公共教育学课程教学的改进策略
• （一） 转变教学观念，通过多种途径提高任课教师素质
• 1. 确立以生为本思想
• 2. 采取多种形式提高任课教师素质
• （二） 增强师范生教师角色意识，培养学生主动学习精神
• （三） 整合教材内容，突出时代性和实用性
• 1. 教材内容职业化
• 2. 教材组织动态化
• （四） 运用现代教学技术，多种教学方法相结合
• 1. 精选案例
• 2. 模拟教学实践
• 3. 指导学生自主学习
• 一、明确主题
• 二、提出系列问题
• 三、学生搜集和整理资料
• 四、引导学生进行成果交流
• 4. 利用现代化教学媒体辅助教学
• 5. 经典教育名著阅读
• （1） 推荐教育名著数目供学生选择
• （2） 对经典教育名著进行导读，引导学生自读
• （3） 摘抄名著中的教育名言
• （五） 校内课程资源整合与校外课程资源的开发与利用
• 1. 校内课程资源整合
• 2. 校外课程资源的开发与利用
• 结论
• 参考文献
• 附录
• 后记