高中化学教学中“教学案”的设计与应用研究

论文摘要

新课程改革的基本理念是“以学生为本”,努力转变学生的学习方式,培养学生的创新精神和实践能力。教学设计要以学生为中心,要促进学生全面而有个性的发展、可持续的发展,要让学生“学会学习”。本文提出的“教学案”是在对“学案导学”使用的反思中,根据认知结构理论、建构主义学习理论以及新课程改革的核心策略提出的一种教学模式。“教学案”是“教案、学案一体化”的简称。“教学案”教学模式的提出,能充分体现“以学生为本”的教学设计观,突出学生的主体性,实现教法与学法的和谐统一,全面提高教学质量,培养学生的自主学习能力。本文详细地阐述了“教学案”的特点、功能、设计及其使用。论文从五个方面结合教学案设计的具体例子论述了“教学案”的特点:(1)以学生为本,突出学生的主体性;(2)以学定教,教师的教服务于学生的学;(3)重视“教学生学”的研究;(4)体现了教学的“预设”与“生成”;(5)促进师生形成良好的反思意识及终身学习的意识。对于“教学案”的功能主要从五个方面进行了阐述:指导学生预习,更好地进行教学预设;突出学生主体性,实现学习能力的培养;对学生学法的指导及其学生认知结构的构建;增强教师“教”与学生“学”的指向,提高教学效益;增强教师的反思意识与终身学习意识。在“教学案”的设计中主要介绍了教学案的主要内容,设计的原则(以学定教、学法渗透、问题设置注重知识的生长、确保学生的参与性、评价多样化、注重系统性)。论文详细介绍了“教学案”的使用问题。围绕着“教学案”实施的基本操作程序,从课前的预习,到课上的学习,再到课后的巩固与反思,每一个环节都通过具体的教学实例阐述了对“教学案”的使用。“教学案”使用的操作程序充分体现了学生的主体性,以及教师“导”的必要性。“教学案”的实验研究共分四部分:(1)实验的设计;(2)实验的实施;(3)实验结论;(4)问题与反思。实验历经2年的时间,在两届学生中均取得了令人满意的收获,可以说实验达到了预期效果。“教学案”教学设计模式的实践使课堂成为一个生生碰撞、师生互动的求索创造的平台,实现了教法与学法的和谐统一,极大地调动了师生双方的积极性,提高了教学的效率,成为教师实践新课标的好帮手。当然,对于这一模式的研究还需要一线教师进一步的探索与改进,作为本文的作者,我会一如既往地进行“教学案”的深入研究的。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 1 问题的提出与研究意义
• 1.1 问题提出的背景分析
• 1.2 国内外研究的现状
• 1.3 研究的意义
• 1.4 研究的目的和任务
• 2 “教学案”的理论基础
• 2.1 “教学案”概念的界定
• 2.2 “教学案”的特点
• 2.2.1 “以学生为本”，突出学生的主体性
• 2.2.2 以学定教，教师的教服务于学生的学
• 2.2.3 重视“教学生学”的研究
• 2.2.3.1 培养学生的自主性学习
• 2.2.3.2 激发学生的探究意识
• 2.2.3.3 促进学生合作交流
• 2.2.4 体现了教学的“预设”与“生成”
• 2.2.5 促进师生形成良好的反思意识及终身学习的意识
• 2.3 “教学案”的理论依据
• 2.3.1 认知结构理论
• 2.3.2 建构主义学习理论
• 2.3.3 新课程改革的要求
• 3 “教学案”的功能
• 3.1 指导学生预习，帮助教师更好地进行教学预设
• 3.2 充分体现学生的主体性，突出对学生学习能力的培养
• 3.3 注重对学生学习方法的指导，促进学生认知结构的构建
• 3.4 增强了教师“教”的指向与学生“学”的指向，确保高效的 “学”与“教”
• 3.5 增强了教师反思与终身学习的意识
• 4 “教学案”的设计
• 4.1 “教学案”的主要内容
• 4.2 “教学案”设计的原则
• 4.2.1 以学定教
• 4.2.2 学法渗透
• 4.2.3 问题设置注重知识的生长
• 4.2.4 确保学生的参与性
• 4.2.5 评价多样化
• 4.2.6 注重系统性
• 5 “教学案”的使用
• 5.1 “教学案”实施的基本操作程序
• 5.2 “教学案”的使用
• 5.2.1 指导学生据案预习、强化自学
• 5.2.2 用于课堂中的“学”与“教”
• 5.2.2.1 鼓励学生参与学习活动，尝试解决问题
• 5.2.2.2 指导学生回顾总结，强化知识的理解与应用
• 5.2.2.3 扣标整合，构建知识网络
• 5.2.3 反思学习过程，完善认知结构
• 6 “教学案”设计和应用的实验研究
• 6.1 实验设计
• 6.1.1 “教学案”基本模式的设计
• 6.1.2 样本的确定
• 6.1.3 实验模式
• 6.1.4 实验的测量
• 6.2 实验的实施
• 6.3 实验结论
• 6.3.1 数据分析
• 6.3.2 个案访谈摘录
• 6.3.3 结论
• 6.4 问题与反思
• 6.4.1 实施中存在的影响因素
• 6.4.2 尚有待研究的问题
• 注释
• 参考文献
• 附录
• 附录1 教学案
• 附录2 前、后测 A、B 卷
• 致谢
• 攻读学位期间发表的学术论文目录