平原县第五中学山东德州253100
所谓高效课堂，我是从三个方面来理解的：第一，每一个学生在每一个时间段都有事可做，这是课堂高效的前提要求；第二，学生在具体的一节课中能达到厚积知识，破难解疑，方法优化，能力提高，这是课堂高效的必然宗旨；第三，让孩子们在课堂上过得心情舒畅，有良好的安全学习心理环境，这是课堂高效的关键所在。简单地说，高效课堂就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。与人们常说的有效教学相比，更强调教学效益的最大化。今天，我就从“调动学生积极性”这个方面方面谈一下我对高效课堂的理解。
“以人为本”是素质教育的重要理念。在整个教学过程中，学生是主体，教师是主导。如何调动学生的积极性是摆在我们教师面前的一个重要问题。回顾我自己这接近一年的教学，我主要是从以下几点做起的：
一、提高学生的认识，激发学生学习的积极性
化学是一门以实验为基础的、与生活密切相关的学科，这就要求教师在化学教学中以实验为基础，密切联系生活，培养学生的实验动手操作能力。从化学学科本身讲其本身的丰富性、生活性、趣味性，从而使学生对化学学科产生强烈的求知欲，激发学生的积极性。在教学中，我结合教学内容，联系生活实际向学生讲述化学知识，使他们感受到化学就在我们身边。
二、精心讲授，激发学生学习的积极性
课堂讲授是教学的一种重要形式。课堂讲授是一门科学，也是一门艺术，它蕴藏于教师素质中，体现在教学方法上。教师思想上对教学的认识，课前认真充分的准备，最终是体现在课堂讲授上的。学生对你所任教学科的积极性，也主要通过你的课堂讲授来体现。因此，课前精心准备，课上认真讲授是教师提高学生积极性的关键所在。精彩的课堂讲授，离不开课前的认真准备，怎样导入新课，怎样设置层层递进的情境问题，怎样让学生学以致用，这些都需要教师课前认真设计。而对于今天我重点说的就是如何锤炼课堂教学语言。一个优秀的教师，肯定早已练就了一套属于自己本学科的深厚教学语言基本功。在讲课时语言生动形象、娓娓动听、引人入胜是保证课堂效率的前提。在讲课时，学生能听得眉开眼笑，兴趣十足是关键。有些教师的课堂，语言平淡无奇、词不达意、语无伦次，学生听得昏昏欲睡，究其原因，不过是教师语言基本功欠佳。对青年教师而言，更要练就一手深厚的语言教学功底。
三、充分发挥学生的主体作用，激发学生学习的积极性
今天我要讲述的“充分发挥学生的主体作用”主要是两个方面：结合化学学科的特点，在实验教学中，通常是我先向大家讲授实验注意事项，向大家演示，之后，把时间交给学生，让学生动手实验，在实验中加深对知识的理解和记忆。另外一个方面就是在讲题的过程中采取“学生向其他人讲授”的模式。记得之前听市里的教研员做的一个报告上有这样一项研究：在学生主动学习过程中，“向其他人讲授”对学生的学习起到了95%的作用。在习题课上，可能很多教师会觉得让学生讲授会浪费时间，怕学生讲不清楚，但事实上，不仅对讲授的学生起到了很好的锻炼能力，他更能从学生的角度去讲解这个问题，更有利于学生的理解。
四、建立和谐的师生关系，增强学生的学习积极性
学高为师，身正为范。高尚的师德应该具备两个方面：爱心和奉献。没有爱就没有教育,“爱学生是教师的天职”。教师的爱不同于母爱和父爱，高于母爱，胜于父爱。教师的爱是一种“严格而理智”的爱。对于学生来说，教师的爱是一种魔力，是一种“催化剂”。俗话说：“亲其师，信其道。”和谐的师生关系，能够激发学生对该学科的学习兴趣。我们通常说，学生喜欢上一门学科是从喜欢上一个老师开始的。对于初中学生来说，大部分学科处于一个启蒙阶段，往往教师的爱就是他们喜欢这门学科的开始。化学是初三学生才开始接触的一门学科，对于刚刚开始从事教师职业的我来说，并没有过多的教学经验，但我对学生的爱是从不缺少的，或许正是因为如此，我们班有不少的孩子虽然总体成绩在班里十几二十几名，但是他的化学成绩一直在前几名，有的时候还会在考试中获得满分的好成绩。由此看来，如何做一个让学生喜欢的教师，如何和学生保持和谐的师生关系同样是调动学生积极性的一个很重要的因素。
以上就是我对“调动学生积极性”的几点感悟。