论文摘要
汉字是记录汉民族语言的符号系统,汉字教学在对外汉语教学中具有举足轻重的作用,是对外汉语教学的重要环节。现阶段关于对外汉语教学中汉字教学的研究,在教学理论和教学经验方面的研究较多,而从汉字自身特点出发的教学策略研究相对较少。中国文化博大精深,不仅体现在对外汉语教学中的语音、词汇、和语法上,还体现在汉字方面。但是在对外汉字教学中,关于全面分析汉字信息的研究较为少见,所以本文将针对不同的学习阶段来研究如何在汉字教学中导入文化知识,以此来提高学生的汉字掌握能力。本文分为四个部分。第一章是探讨在汉字教学中导入中国文化的可行性以及在实行的过程中将产生的教学意义和作用。第二章是分析在汉字课堂上导入文化内容的过程中,需要遵循的教学原则,运用科学合理的教学方法。第三章则是建议对外汉语教师根据不同阶段的留学生采取不同的教学策略,初级阶段重视汉字的基本知识,并试图在汉字的结构和偏旁上导入文化内容;中高级阶段则是建议继续重视汉字课程,并提出不同形式的教学策略,依然重视文化导入的重要性。本文最后总结了在教学过程会遇到的问题,并针对这些问题提出相应的解决方案,希望在以后的理论和实践中加以改进,进而达到更好的教学效果。
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中文摘要Abstract绪论一、研究现状和成果二、研究的方法三、研究的意义第一章 汉字教学中文化导入的可能性、必要性及在对外汉语教学中的意义第一节 汉字教学中文化导入的可能性一、汉字文化学依据二、第二语言习得理论依据第二节 汉字教学中文化导入的必要性一、汉字教学的难点二、非汉字文化圈的学生习得汉字的难点三、汉字文化圈的学生母语中“汉字”的负迁移影响第三节 汉字教学中文化导入的意义一、帮助学生理解和记忆汉字，提高教学质量二、增加趣味性，激发学生学习汉字的兴趣三、传播中国文化第二章 基于文化的汉字教学原则和方法第一节 基于文化的汉字教学原则一、真实性原则二、选择性原则三、直观性原则第二节 基于文化的汉字教学方法一、利用汉字的字源来讲解的字源法二、利用汉字形体的字形法三、利用汉字联想记忆法第三章 汉字教学中文化导入的策略第一节 初级阶段的汉字教学中的文化导入策略一、教师要区别汉字圈学生与非汉字文化圈学生的教材与教学二、教师重视汉字基本知识的传授，培养学生的汉字意识三、讲解汉字笔画和结构中的民族思维方式四、教师总结利用偏旁的规律，传授偏旁部首的文化意义第二节 中高级阶段的汉字教学中导入文化的策略一、教师利用多媒体网络资源，展示汉字形体图形讲解中国文化二、教师可从汉字角度出发重视书法教学，激发学生对汉字的审美情趣三、教师创造学习汉字、使用汉字的环境，让学生感同身受地理解汉字文化知识四、从文化故事入手、文化意义入手，对比文化加深印象第四章 在汉字教学中的文化导入可能出现的问题和解决方案第一节 在汉字教学中的文化导入可能出现的问题一、对外汉语教师本身文化知识的不足二、学生主观存在的文化差异三、客观环境的限制第二节 针对问题提出的解决方案一、提高教师的文化知识素养二、对比分析文化差异，建议学生采取保留态度三、改变客观环境结语参考文献致谢
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